【摘 要】
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高职通识教育观具有通识教育职业化能力化的鲜明指向。在高职通识教育观视域下,基于"职业核心能力"向度思维,对公共基础课教育教学体系重新定位,明晰公共基础课与专业课二者
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高职通识教育观具有通识教育职业化能力化的鲜明指向。在高职通识教育观视域下,基于"职业核心能力"向度思维,对公共基础课教育教学体系重新定位,明晰公共基础课与专业课二者的关系形态为共生、融通、促深,在两种类别课程的双向互动生成中能高效度协同职业通用能力和专业精深能力发展,构建可持续发展的全纳职业能力体系。探讨了基于"职业核心能力"向度的公共课改创新实践途径:构建模块化公共基础课程群,强化公共基础知识体系的能力训练,坚持与专业深度融合,探求"二本理念"的职业教改模式新思路。
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