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追求教学学术,应成为高中教师专业发展的必然选择。高中教育阶段教学学术的生成根基在于关注教学学术的实践性,注重教师专业素养提升,研究学生的成长需求,打造教学学术研究共同体。
刍议高中教育阶段教学学术的生成根基
【摘 要】
：
追求教学学术,应成为高中教师专业发展的必然选择。高中教育阶段教学学术的生成根基在于关注教学学术的实践性,注重教师专业素养提升,研究学生的成长需求,打造教学学术研究共
【机 构】
：
上海市上海中学
【出 处】
：
现代教学
【发表日期】
：
2020年9期
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