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摘要：生命教育视角下，小学德育主题活动实践具有十分重要的意义。德育教育是永恒的主题，但是德育不能空谈，需要具有一定的实践作用，产生相应的实际意义。小学生是道德品质形成的关键阶段，因为这个阶段的小学生很容易被误导，受别人的影响较大。因此，要在小学德育主题活动实践中渗透生命教育，让教育更为人性化，从而从整体上来提升小学生的综合素质。
关键词：生命教育视角;小学德育主题;活动实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-088
随着新课程标准的制定，教育已经不再是简单的知识传递，对于学生的综合素养的关注已经逐步地被大众所重视。对于小学生的德育教育现在很多学校已经开始实践，但是德育教学内容如何更能够贴近小学生的思想，真正帮助小学生提升综合素质修养，也更能够明白生命的意义，还需要加强相关教育体系与课程的构建与实施。在生命教育视角下，小学德育主题活动实践要能够真正以生命教育为核心，让学生在学习的过程中获得相应的成长。
一、生命教育在小学德育主题活动实践中的重要意义
1.生命教育是德育主题活动中的重要内容
生命作为人类生存的根基所在，也是人类道德依附的唯一载体。在小学德育主题活动实践中让小学生实际的参与，这是满足每个个体对于身心健康成长的基本需要。生命教育一直以来都是德育主题活动中的重要内容，也是德育不可分割的一部分。生命是道德教育的前提，在小学德育主题活动实践中对于生命教育是最为基础的部分，对于生命的认知是小学生未来在社会立足发展的根本，需要从小培养正确的生命观，更好地尊重生命。而且生命教育也一直贯穿着人们的整个教育的全过程，对于人性的塑造有着十分重要的作用[1]。
相成。
2.生命教育讓德育更为人性化
由于传统道德教育的发展是以政治和社会整体利益为目的，但是对于个体的诉求容易忽视。生命教育需要关注到个人，在小学德育主题实践活动中，可以将个人的生命观介入其中。因为对于小学生来讲，就知道自己亲近的人、喜欢的人，对于社会道义以及国家利益等概念模糊，也不清楚其中的真正意义。所以在小学生时期，很重要的生命教育内容需要教会学生爱自己、爱父母以及爱教师，从而才能够爱更多的值得爱的人，这样的观念培养需要在不同的主题活动中进行体现，让生命教育在德育中的作用更为明显，也推动德育更为人性化[2]。
3.提升国民整体素质的必然要求
国民整体素质的提升需要从最基础的抓起，德育是人们学习中离不开的重要内容。在生命教育的视角之下，开展小学德育主题活动实践，就是为了能够更好地提升小学生的综合素质，这是教育的终极目标，也是社会发展的要求。这样才能够通过一次次的主题实践活动帮助小学生树立正确的价值观，从而达到德育的效果。
二、生命教育视角下小学德育主题活动实践方法
1.结合实际生活开展实践活动
小学德育教育在教材的内容上对于不同年级的学生所重视的点也不相同，低年级的学生在德育活动的开展方面主要是基本的简单道德培育，比如最基本的爱父母、礼貌、谦让等道德理念。在实践活动的开展中需要模拟实践，比如可以组织爱父母的主题实践活动，也要求到家长参与到活动中去。然后请低年级的小学生们帮助父母做一些小事，比如整理衣服又或者设计相应的游戏，让孩子与父母之间进行合作，从而让低年级小学生感知父母的爱。同样地，实践活动也可以围绕爱老师展开、围绕基本的谦让品质展开，集合实际生活展开相应的实践活动，让学生参与到其中。高年级的小学生可以有关于一些爱国情怀的实践活动，比如学雷锋以及学习相关历史等，从而培养爱国情怀，当然这些活动的开展需要加强对学生生命的教育，尊重生命。
2.相互讨论，加强正面引导
在强调小学生在主题实践活动中的主体作用前提下进一步发挥教学过程中的教师主导作用，教师是教学中师生互动的主导。因为教师在教学活动中对于学生的相关品行比较了解，在实际的活动中鼓励学生相互之间多交流，对于其中疑问的地方，教师可以给予及时的解答，也对小学生的观点做必要的补充以及改正，最后再进行总结和提升。从而真正地帮助学生在实践活动中更好地与德育相连，更好地在生命教育视角下获得新的感悟。
3.注重每个学生的活动实践体验
教师在主题实践活动中注重每个学生的活动实践体验，关注学生的感悟和心得。比如在组织相关安全演练的活动中，在安全演练结束之后可以关注学生的学习感受情况，从而判断相应的活动效果。
结束语：
小学德育主题活动实践在生命教育的视角之下，需要能够启发学生对于生命的思考与理解，能够更好地尊重生命、敬畏生命。在主题实践活动中，要让每个学生真正地融入到活动中去，在实践里面去行动感知生命的意义，从而获得相应的成长。小学生在观念的形成期，需要进行正确的引导，加强对学生的价值观、世界观的引领，让学生树立正确的生命观，从而潜移默化中提升自己的综合素养。
参考文献
[1]王程程.生命教育视角下的中小学德育主题活动实践分析[J].教育现代化，2019，6（98）：279-281.
[2]李雪梅.在小学德育中渗透传统文化教育的实践探索[J].宁夏教育，2018（05）：30-32.
江苏省苏州市车坊实验小学
关键词：生命教育视角;小学德育主题;活动实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-088
随着新课程标准的制定，教育已经不再是简单的知识传递，对于学生的综合素养的关注已经逐步地被大众所重视。对于小学生的德育教育现在很多学校已经开始实践，但是德育教学内容如何更能够贴近小学生的思想，真正帮助小学生提升综合素质修养，也更能够明白生命的意义，还需要加强相关教育体系与课程的构建与实施。在生命教育视角下，小学德育主题活动实践要能够真正以生命教育为核心，让学生在学习的过程中获得相应的成长。
一、生命教育在小学德育主题活动实践中的重要意义
1.生命教育是德育主题活动中的重要内容
生命作为人类生存的根基所在，也是人类道德依附的唯一载体。在小学德育主题活动实践中让小学生实际的参与，这是满足每个个体对于身心健康成长的基本需要。生命教育一直以来都是德育主题活动中的重要内容，也是德育不可分割的一部分。生命是道德教育的前提，在小学德育主题活动实践中对于生命教育是最为基础的部分，对于生命的认知是小学生未来在社会立足发展的根本，需要从小培养正确的生命观，更好地尊重生命。而且生命教育也一直贯穿着人们的整个教育的全过程，对于人性的塑造有着十分重要的作用[1]。
相成。
2.生命教育讓德育更为人性化
由于传统道德教育的发展是以政治和社会整体利益为目的，但是对于个体的诉求容易忽视。生命教育需要关注到个人，在小学德育主题实践活动中，可以将个人的生命观介入其中。因为对于小学生来讲，就知道自己亲近的人、喜欢的人，对于社会道义以及国家利益等概念模糊，也不清楚其中的真正意义。所以在小学生时期，很重要的生命教育内容需要教会学生爱自己、爱父母以及爱教师，从而才能够爱更多的值得爱的人，这样的观念培养需要在不同的主题活动中进行体现，让生命教育在德育中的作用更为明显，也推动德育更为人性化[2]。
3.提升国民整体素质的必然要求
国民整体素质的提升需要从最基础的抓起，德育是人们学习中离不开的重要内容。在生命教育的视角之下，开展小学德育主题活动实践，就是为了能够更好地提升小学生的综合素质，这是教育的终极目标，也是社会发展的要求。这样才能够通过一次次的主题实践活动帮助小学生树立正确的价值观，从而达到德育的效果。
二、生命教育视角下小学德育主题活动实践方法
1.结合实际生活开展实践活动
小学德育教育在教材的内容上对于不同年级的学生所重视的点也不相同，低年级的学生在德育活动的开展方面主要是基本的简单道德培育，比如最基本的爱父母、礼貌、谦让等道德理念。在实践活动的开展中需要模拟实践，比如可以组织爱父母的主题实践活动，也要求到家长参与到活动中去。然后请低年级的小学生们帮助父母做一些小事，比如整理衣服又或者设计相应的游戏，让孩子与父母之间进行合作，从而让低年级小学生感知父母的爱。同样地，实践活动也可以围绕爱老师展开、围绕基本的谦让品质展开，集合实际生活展开相应的实践活动，让学生参与到其中。高年级的小学生可以有关于一些爱国情怀的实践活动，比如学雷锋以及学习相关历史等，从而培养爱国情怀，当然这些活动的开展需要加强对学生生命的教育，尊重生命。
2.相互讨论，加强正面引导
在强调小学生在主题实践活动中的主体作用前提下进一步发挥教学过程中的教师主导作用，教师是教学中师生互动的主导。因为教师在教学活动中对于学生的相关品行比较了解，在实际的活动中鼓励学生相互之间多交流，对于其中疑问的地方，教师可以给予及时的解答，也对小学生的观点做必要的补充以及改正，最后再进行总结和提升。从而真正地帮助学生在实践活动中更好地与德育相连，更好地在生命教育视角下获得新的感悟。
3.注重每个学生的活动实践体验
教师在主题实践活动中注重每个学生的活动实践体验，关注学生的感悟和心得。比如在组织相关安全演练的活动中，在安全演练结束之后可以关注学生的学习感受情况，从而判断相应的活动效果。
结束语：
小学德育主题活动实践在生命教育的视角之下，需要能够启发学生对于生命的思考与理解，能够更好地尊重生命、敬畏生命。在主题实践活动中，要让每个学生真正地融入到活动中去，在实践里面去行动感知生命的意义，从而获得相应的成长。小学生在观念的形成期，需要进行正确的引导，加强对学生的价值观、世界观的引领，让学生树立正确的生命观，从而潜移默化中提升自己的综合素养。
参考文献
[1]王程程.生命教育视角下的中小学德育主题活动实践分析[J].教育现代化，2019，6（98）：279-281.
[2]李雪梅.在小学德育中渗透传统文化教育的实践探索[J].宁夏教育，2018（05）：30-32.
江苏省苏州市车坊实验小学