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【摘 要】教师发展共同体建设应是一个双向构建的过程。既要发挥教师个人独立思考、主动创新的作用，使其成为共同体合作的基础;又要发挥团队氛围营造、鼓励参与、文化引领、专业引领的作用，使其为教师个体发展提供方向指引、力量补给、学术保障。
【关键词】教师发展共同体;研修;团队文化
【中图分类号】G451
种树成林：教师发展共同体建设中的双向构建
【摘 要】
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【摘 要】教师发展共同体建设应是一个双向构建的过程。既要发挥教师个人独立思考、主动创新的作用，使其成为共同体合作的基础;又要发挥团队氛围营造、鼓励参与、文化引领、专业引领的作用，使其为教师个体发展提供方向指引、力量补给、学术保障。 【关键词】教师发展共同体;研修;团队文化 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）31-0040-04 【作者简介】任
【出 处】
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江苏教育·教师发展
【发表日期】
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2021年4期
【摘 要】教师发展共同体建设应是一个双向构建的过程。既要发挥教师个人独立思考、主动创新的作用，使其成为共同体合作的基础;又要发挥团队氛围营造、鼓励参与、文化引领、专业引领的作用，使其为教师个体发展提供方向指引、力量补给、学术保障。
【关键词】教师发展共同体;研修;团队文化
【中图分类号】G451
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