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【摘要】高职院校的校园精神是校园文化的核心内容。它的生长、发展是在学校长期的教育实践中所形成的，能够充分地体现出高职院校所特有的文化底蕴，是校园人的精神生活和意识形态的反映与总和。在加强高职院校的校园文化建设的今天，我们更要大力培育高职院校的校园精神。
【关键词】高职院校；校园精神；培育；校园人
校园精神是校园文化的核心内容。每所高职院校都有自己特定的校园精神，不管校园人是否认识到它的存在，它都始终伴随着学校、校园文化的发展而发展，并对一代又一代校园人的各个方面产生强烈的影响作用。
一、校园精神的概念
学校是培养人、发展人的场所。校园精神的生长、发展是在学校长期的教育实践中所形成的，是在学校特有的校园文化基础上显现出来的一种文化现象。它的形成不仅与社会发展息息相关，而且主要是同这所学校的产生与发展的时代、独特的历史发展过程、地理位置、社会环境和学校文化特色、校园人的意识形态密切相关，是一所学校文化的沉淀和校园人精神价值取向与社会发展趋势、国家意志相互融洽的结晶。我们高职院校的校园精神一经形成，就具有相对的稳定性、较强的融合性和强烈的感染性，并能充分地体现出一所高职院校的文化底蕴。因此，高职院校的校园精神应该充分体现出来学校发展的生命力、凝聚力和创造力的整体精神面貌，应该是这所学校在长期办学发展历史的过程中的文化积淀所形成的独特的精神特质，是激励学校发展、创新、提高办学水平、形成办学特色的精神动力，是校园人的精神生活和意识形态的反映与总和。
二、校园精神的内容
1.以人为本的理念。高职院校是一个培养较高层次人才的场所。培养人是学校的出发点和归宿。因此，学校一切工作应该以人为出发点，充满人性和关爱，校园中漂荡的也应该是爱的空气。爱不仅是校园人对学校的爱，也是管理者对校园人的爱。校园精神就应该处处闪现着人文光辉，充满着人文关怀，展示出民主平等、相互学习、共同提高的人文精神，实现“爱心”教育，把“以人为本”不仅作为一种教育理念，更应该体现在学校的一切工作之中，并成为校园人的自觉行动。
2.凸现人的个性。高职院校是一个开放的系统，各种思潮、理念、观念、思想以及意向、情感、性格等彼此相互碰撞和融合，校园人就是在这种比较“自由”、“开放”的文化氛围中生活着，并且都有自己的个性特征和不同的发展需要。个性发展作为校园人发展的实质与核心，已经成为现代学校追求的目标。尊重每一个人的人格，相信每一个人的能力，理解每一个人的思想和行为，凸现人的个性化，是培育学校精神的最基本的需要和精髓。
3.开放创新精神。现代教育已经日趋走向国际化、社会化和开放化。在教育要面向现代化、面向世界、面向未来的开放意识下，应该不断地丰富和拓展校园精神内容。只有建立开放创新的校园精神，才能使我们高职院校的发展符合现代教育和社会发展的要求。尤其在实施素质教育的今天，营造相应的校园创新文化环境，才能为校园人提供强大的精神动力。
4.团结协作精神。学校要为每一个校园人和每一个部门提供发展的平台，积极倡导个性的张扬和集体的配合相结合。也就是在发展的平台上，展现自己个性特征和个人才能的同时，彼此之间又要相互支持、相互配合、团结合作、共同发展，融小我与大家之中，在宽松、开放、民主和谐的氛围中，为共同的目标而努力奋斗。
5.育人精神。学校作为培养人的场所，最基本功能和目的就是培养符合社会发展所需要的合格人才。可见，校园精神必须充分体现在育人方面。尽管各个高职院校的办学理念不同，但其校园精神的核心就是培养什么样的人才问题，让学校始终处在符合社会发展需要的前进状态中，始终处在创新育人的状态中。这是我们高职院校校园精神的立足点，也是检验一所高职院校培养人才质量的重要标准。
6.拼搏奉献精神。校园是文化交流与文化发展的场所。无论在文化学习和工作生活中，需要每一个校园人埋头苦干、勤奋工作的拼搏精神，需要养成对真理的追求和探索的精神，需要甘愿为学校的发展不畏艰难、克服困难的坚强意志品质和奉献自己的学识和才能，为学校贡献自己一切的奉献精神，努力为学校精神文化建设做到厚德博学、奋发向上，开创出自己的文化天地和精神家园。
三、如何大力培育高职院校的校园精神
1.大力培育校园的社会主义核心价值体系
大力培育社会主义核心价值体系是高职院校的思想道德建设的需要，也是加强校园精神建设的一个重要内容。党的十七大报告中提出：“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，切实把社会主义核心价值体系融入到国民教育和精神文明建设的全过程，转化为人民的自觉追求。”建设社会主义核心价值体系，这不仅是新时期对高职院校教育的必然要求，也是我们高职院校教育理念的体现，更是校园精神内容的具体体现。因此我们应当站在时代发展的战略高度上，审时度势，把建设以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基本内容，形成广大校园人奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，打牢共同团结奋斗的思想道德基础，是形成先进的、良好的、健康的校园精神的支柱，成为构建和谐校园的思想道德基础和鲜明的核心价值追求。
2.大力培育高职院校的校园文化
校园精神是校园文化的核心内容。只有大力培育高雅、先进、文明的校园文化，才能培育、弘扬先进的科学的时代的校园精神。只有赋予校园文化以时代性、民族性、科学性和先进性的内涵，才能培育出符合我们高职院校特点的校园精神。因此，培育校园文化必须努力做到：其一，加强校园精神文明建设，形成良好的校风。丰富校园人的精神生活内容，积极地吸收各种先进文化的优秀成果，使学校成为精神文明建设的重要阵地。其二，丰富校园人的文化生活，不断提升校园人文化素质教育的品位和效果，让校园人既有人文学科的素养，又有必备的科学素质，以丰富校园人的文化知识底蕴，让人文精神、科学精神深深地根植于校园人的心灵之中。其三，加强学校形象的塑造与宣传。一方面要内强自身素质，以人为本，依法治校，健全各种管理制度，注重学校形象塑造和扩大学校知名度的宣传，从而扩大学校精神的影响力。另一方面要建设好校园环境文化，给校园人提供一个工作、学习、生活、休闲的优美场所，让人文景观充分体现出本校特有的文化精神。
3.大力培育校园的教育创新
只有创新才能使我们高职院校具有强大的生命力和发展的内驱力，只有创新才能使校园精神的内容获得丰富和发展，才能使校园精神与时俱进，形成自己的办学特色。
高职教育创新首要的是教育理念的创新。因为正确、先进的教育理念可以促进和推动学校的发展，而落后、陣旧的教育理念必然会阻碍和窒息学校的发展。教育理念的创新是校园精神的本质内容。有了创新的教育理念，就会在各个方面影响着校园人的行为方式和价值观念，并且能够渗透到校园人的生活中去。因此，我们高职院校要根据自身的特点和培养人才的目标，树立与我国经济和社会发展相适应的教育观、人才观，始终坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育理念，以理念兴校为先导，争创一流有特色的学校，使校园人的精神、价值观念、行为方式和学识始终走在社会发展的前列，形成本校所特有的校园精神和办学特色。
4.大力培育全面素质的人才观
学校是培养人、塑造人的场所。为了更好地培育校园精神，我们高职院校应该不断地适应社会发展和我国教育事业发展的新要求，大力培育全面素质的人才观，放弃落后陈旧的人才观，全面提高校园人的素质。这也是校园精神内容的具体体现。在深化学校教育改革中，不但要进行教育制度创新、教学内容和方法创新，更要进行人才培养模式的创新。努力以新科学、新技术来改造传统专业，以社会需要为导向，以培养人才为核心，以实践能力为目标，加强专业教学结构的调整和完善，培养师生以职业为导向的基本素质，提高校园人的科学文化素质和实践技能素质，成为“知识型、技能型、创造型”三型统一的人才，具有爱国主义、求实创新精神、拼搏奉献精神、团结协作精神，真正成为符合社会发展所需要的人才。
参与文献
[1]祁跃林.新建院校大学精神的培育[J].昆明大学学报,2007(1)．
[2]张应强.现代大学精神的批判与重建[J].高等教育研究,2006(7)．
[3]扬科正.地方院校培育大学精神的途径[J].中国高教研究,2006(7)．
[4]石恒真.加强大学文化建设 培育独特大学精神[J].中国高等教育,2007(18)．
作者简介：
于巧娥（1964—），女，辽宁瓦房店人，大连海洋大学瓦房店校区副教授。
王林毅（1963—），男，辽宁大连人，硕士，大连海洋大学瓦房店校区副教授。
【关键词】高职院校；校园精神；培育；校园人
校园精神是校园文化的核心内容。每所高职院校都有自己特定的校园精神，不管校园人是否认识到它的存在，它都始终伴随着学校、校园文化的发展而发展，并对一代又一代校园人的各个方面产生强烈的影响作用。
一、校园精神的概念
学校是培养人、发展人的场所。校园精神的生长、发展是在学校长期的教育实践中所形成的，是在学校特有的校园文化基础上显现出来的一种文化现象。它的形成不仅与社会发展息息相关，而且主要是同这所学校的产生与发展的时代、独特的历史发展过程、地理位置、社会环境和学校文化特色、校园人的意识形态密切相关，是一所学校文化的沉淀和校园人精神价值取向与社会发展趋势、国家意志相互融洽的结晶。我们高职院校的校园精神一经形成，就具有相对的稳定性、较强的融合性和强烈的感染性，并能充分地体现出一所高职院校的文化底蕴。因此，高职院校的校园精神应该充分体现出来学校发展的生命力、凝聚力和创造力的整体精神面貌，应该是这所学校在长期办学发展历史的过程中的文化积淀所形成的独特的精神特质，是激励学校发展、创新、提高办学水平、形成办学特色的精神动力，是校园人的精神生活和意识形态的反映与总和。
二、校园精神的内容
1.以人为本的理念。高职院校是一个培养较高层次人才的场所。培养人是学校的出发点和归宿。因此，学校一切工作应该以人为出发点，充满人性和关爱，校园中漂荡的也应该是爱的空气。爱不仅是校园人对学校的爱，也是管理者对校园人的爱。校园精神就应该处处闪现着人文光辉，充满着人文关怀，展示出民主平等、相互学习、共同提高的人文精神，实现“爱心”教育，把“以人为本”不仅作为一种教育理念，更应该体现在学校的一切工作之中，并成为校园人的自觉行动。
2.凸现人的个性。高职院校是一个开放的系统，各种思潮、理念、观念、思想以及意向、情感、性格等彼此相互碰撞和融合，校园人就是在这种比较“自由”、“开放”的文化氛围中生活着，并且都有自己的个性特征和不同的发展需要。个性发展作为校园人发展的实质与核心，已经成为现代学校追求的目标。尊重每一个人的人格，相信每一个人的能力，理解每一个人的思想和行为，凸现人的个性化，是培育学校精神的最基本的需要和精髓。
3.开放创新精神。现代教育已经日趋走向国际化、社会化和开放化。在教育要面向现代化、面向世界、面向未来的开放意识下，应该不断地丰富和拓展校园精神内容。只有建立开放创新的校园精神，才能使我们高职院校的发展符合现代教育和社会发展的要求。尤其在实施素质教育的今天，营造相应的校园创新文化环境，才能为校园人提供强大的精神动力。
4.团结协作精神。学校要为每一个校园人和每一个部门提供发展的平台，积极倡导个性的张扬和集体的配合相结合。也就是在发展的平台上，展现自己个性特征和个人才能的同时，彼此之间又要相互支持、相互配合、团结合作、共同发展，融小我与大家之中，在宽松、开放、民主和谐的氛围中，为共同的目标而努力奋斗。
5.育人精神。学校作为培养人的场所，最基本功能和目的就是培养符合社会发展所需要的合格人才。可见，校园精神必须充分体现在育人方面。尽管各个高职院校的办学理念不同，但其校园精神的核心就是培养什么样的人才问题，让学校始终处在符合社会发展需要的前进状态中，始终处在创新育人的状态中。这是我们高职院校校园精神的立足点，也是检验一所高职院校培养人才质量的重要标准。
6.拼搏奉献精神。校园是文化交流与文化发展的场所。无论在文化学习和工作生活中，需要每一个校园人埋头苦干、勤奋工作的拼搏精神，需要养成对真理的追求和探索的精神，需要甘愿为学校的发展不畏艰难、克服困难的坚强意志品质和奉献自己的学识和才能，为学校贡献自己一切的奉献精神，努力为学校精神文化建设做到厚德博学、奋发向上，开创出自己的文化天地和精神家园。
三、如何大力培育高职院校的校园精神
1.大力培育校园的社会主义核心价值体系
大力培育社会主义核心价值体系是高职院校的思想道德建设的需要，也是加强校园精神建设的一个重要内容。党的十七大报告中提出：“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，切实把社会主义核心价值体系融入到国民教育和精神文明建设的全过程，转化为人民的自觉追求。”建设社会主义核心价值体系，这不仅是新时期对高职院校教育的必然要求，也是我们高职院校教育理念的体现，更是校园精神内容的具体体现。因此我们应当站在时代发展的战略高度上，审时度势，把建设以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基本内容，形成广大校园人奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，打牢共同团结奋斗的思想道德基础，是形成先进的、良好的、健康的校园精神的支柱，成为构建和谐校园的思想道德基础和鲜明的核心价值追求。
2.大力培育高职院校的校园文化
校园精神是校园文化的核心内容。只有大力培育高雅、先进、文明的校园文化，才能培育、弘扬先进的科学的时代的校园精神。只有赋予校园文化以时代性、民族性、科学性和先进性的内涵，才能培育出符合我们高职院校特点的校园精神。因此，培育校园文化必须努力做到：其一，加强校园精神文明建设，形成良好的校风。丰富校园人的精神生活内容，积极地吸收各种先进文化的优秀成果，使学校成为精神文明建设的重要阵地。其二，丰富校园人的文化生活，不断提升校园人文化素质教育的品位和效果，让校园人既有人文学科的素养，又有必备的科学素质，以丰富校园人的文化知识底蕴，让人文精神、科学精神深深地根植于校园人的心灵之中。其三，加强学校形象的塑造与宣传。一方面要内强自身素质，以人为本，依法治校，健全各种管理制度，注重学校形象塑造和扩大学校知名度的宣传，从而扩大学校精神的影响力。另一方面要建设好校园环境文化，给校园人提供一个工作、学习、生活、休闲的优美场所，让人文景观充分体现出本校特有的文化精神。
3.大力培育校园的教育创新
只有创新才能使我们高职院校具有强大的生命力和发展的内驱力，只有创新才能使校园精神的内容获得丰富和发展，才能使校园精神与时俱进，形成自己的办学特色。
高职教育创新首要的是教育理念的创新。因为正确、先进的教育理念可以促进和推动学校的发展，而落后、陣旧的教育理念必然会阻碍和窒息学校的发展。教育理念的创新是校园精神的本质内容。有了创新的教育理念，就会在各个方面影响着校园人的行为方式和价值观念，并且能够渗透到校园人的生活中去。因此，我们高职院校要根据自身的特点和培养人才的目标，树立与我国经济和社会发展相适应的教育观、人才观，始终坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育理念，以理念兴校为先导，争创一流有特色的学校，使校园人的精神、价值观念、行为方式和学识始终走在社会发展的前列，形成本校所特有的校园精神和办学特色。
4.大力培育全面素质的人才观
学校是培养人、塑造人的场所。为了更好地培育校园精神，我们高职院校应该不断地适应社会发展和我国教育事业发展的新要求，大力培育全面素质的人才观，放弃落后陈旧的人才观，全面提高校园人的素质。这也是校园精神内容的具体体现。在深化学校教育改革中，不但要进行教育制度创新、教学内容和方法创新，更要进行人才培养模式的创新。努力以新科学、新技术来改造传统专业，以社会需要为导向，以培养人才为核心，以实践能力为目标，加强专业教学结构的调整和完善，培养师生以职业为导向的基本素质，提高校园人的科学文化素质和实践技能素质，成为“知识型、技能型、创造型”三型统一的人才，具有爱国主义、求实创新精神、拼搏奉献精神、团结协作精神，真正成为符合社会发展所需要的人才。
参与文献
[1]祁跃林.新建院校大学精神的培育[J].昆明大学学报,2007(1)．
[2]张应强.现代大学精神的批判与重建[J].高等教育研究,2006(7)．
[3]扬科正.地方院校培育大学精神的途径[J].中国高教研究,2006(7)．
[4]石恒真.加强大学文化建设 培育独特大学精神[J].中国高等教育,2007(18)．
作者简介：
于巧娥（1964—），女，辽宁瓦房店人，大连海洋大学瓦房店校区副教授。
王林毅（1963—），男，辽宁大连人，硕士，大连海洋大学瓦房店校区副教授。