秋天里要做一朵云

来源 :广东教学报·初中语文 | 被引量 : 0次 | 上传用户:man1300
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  秋天,只属于北方。
  北方的秋天里,我愿做天空上的一朵云。
  我先前还只是一片晨雾,在河边的芦苇荡里徘徊,与密集的苇叶纠缠在一起,太阳从山梁上一跃而出,苇荡呼啦一下透出耀眼的金黄颜色,河面一下子灿灿生金,挺拔的芦苇眼花缭乱,芦花荡漾起来,我随风蹿出苇荡,从水面上飘远了。
  或许,我还是一条细流,从蜿蜒的山谷走来。不再像夏天那样欢闹游走,我变成一个犯了错的孩子,我的喉咙喑哑,脸庞清瘦,几片红叶,故意落在我沉静的水面,随风滴溜溜地转,逗引我再犯横冲直撞的错误,我不理他们,缓慢小心地走我的路,遇到低缓的地方,我就停留一阵,把自己墨绿色的心思反省给蓝天。
  还可能,我是清冷的早晨牛羊呼出的白雾似的呵气,是村头板桥上的晨霜,是忙碌收割的乡亲们不停挥洒的汗滴……
  秋高气爽的北国啊,空气中难得有这星星点点的水气,聚成一朵云,该是多么艰难,又是多么令人欣喜呀!
  我终于变成了一朵云,飘荡在北方纯净辽远的天空。
  天空湛蓝,像平静的海面,我是海上偶尔翻卷的一朵浪花。人们时常手搭凉棚,抬头望天,一句“看这天,秋天可真的来喽——”声音悠长缠绵。望得久了,天空的高远深邃让人们有些恍惚,幸亏我及时出现在人们眼中,让有些迷乱的人们突然惊醒,一下子有了高低远近的参照。
  一队大雁变换着阵形,把我搅得散乱了,散乱就散乱吧,我理解南飞雁的心思,那心思一如游子,万水千山走遍,家的方向,却始终如一地清晰。
  我是一朵云,飘浮在北方纯净辽远的天空。
  有时我挨近山岗上的一棵红枫树,枫叶在微风中明艳灿烂地燃烧着,枫树旁一定有一棵油松,苍翠威严地挺立,还应该有一片白杨林,金黄的叶子正从枝头三三两两静静地飘落,如独处一隅的女子在泪流不止,默默伤怀,近旁必定还有一棵柞树,阔大的鹅黄叶片透出丝丝碧绿的叶脉,沿着柞树皲裂的树皮,会有一条棕褐色的野葡萄藤缠绕而上,蜷曲的葡萄叶间,露出野葡萄怯生生的黑眼珠。樹下矮矮的一定是一丛野刺莓,经霜的刺莓果,是一个个雕琢过的红玛瑙,红艳艳亮晶晶地闪烁着。落叶斑驳,一定有一只色彩斑斓毛色鲜亮的雄雉鸡,带着一群妻妾子女,在一棵野山楂树下悠闲地捡食野果。
  山岭无边绚烂,在清晨的灼灼阳光下明亮地沸腾,像一位画家肆意涂抹点染出的油彩画卷,我飘在这七彩之间,刚好是点缀在绚烂之间一抹纯净的白色。风拂过,我穿行林间,想尽力抓住红枫叶尖尖的角,枫叶翻飞,轻松抖落了我,我跌跌撞撞飘向山谷深处,他们似乎也并不在意挽留。
  是啊,就在山脊旁,还有一队白桦林,银白的树干映射着太阳的光辉,火红的枫叶上还挂着鸟儿一枚洁白的尾羽,哪里还缺我这一抹白色呢?
  我是一朵云,飘浮在北方秋天的田野。
  我俯下身去,为辛勤劳作的母亲遮挡住脸颊,母亲的脸庞已经被阳光灼得黝黑。春种秋收,到了颗粒归仓的时节,玉米剥壳,随意地晾晒在田垄上,仿佛被说中爱慕心事的年轻人,满脸赧赤羞红,水稻低垂着头想心事,风一吹像步履踉跄的醉汉,大豆落光了叶子,挺着一串串密集的豆荚,阳光猛烈的中午,豆地里仿佛在三三两两地放着鞭炮,那是豆荚炸裂的声响。
  怎么可能颗粒归仓呢?你看那吃饱了谷粒、豆粒、玉米粒、高粱粒,成群结队追逐嬉闹的麻雀,田野里那立起半个圆滚滚的身子张望的田鼠,都沉浸在丰衣足食的喜悦之中。
  母亲的笑脸上沟壑纵横,母亲的笑声爽朗无比,那面对秋天田野的开怀笑声,常常让我困惑,我是不是更应该走开,而不必遮挡在她头上,让母亲的笑容在阳光下更加灿烂?
  秋天,真的已经来到了北方。
  我在溽热的南国,把自己想象成故乡天空上的一朵云。
  如果,偶尔有雨滴洒落,那是我欢喜和惆怅的泪滴。
  (作者系深圳市龙华区新华中学初中语文教师)
其他文献
基本信息:  书名:《莳花志:周瘦鹃花卉美文集》  作者:周瘦鹃  ISBN:978-7-5339-5795-7  装帧:平装  语种:简体中文  定价:48元  开本:32开  出版社:浙江文艺出版社  出版时间:2020年1月  古人有九大雅事:焚香、品茗、听雨、赏雪、候月、酌酒、莳花、寻幽、抚琴。莳花,即花道,是古代文人墨客以花言志,以花抒情的生活方式。陶淵明采菊东篱悠然自得,周敦颐爱莲之出
“嘭”的一声巨响,砖头掉落,年迈的我快要坍塌了。哎,我终于释怀了,我内心呐喊着:倒吧!倒吧!  这一瞬间,我不禁想起了我的一生。  想当初,我不过是一堵平凡的墙。可是没多久,一位饭店主人将我的手臂化作兩根又粗又大的汉白玉柱子,我的身体贴上了名贵的大理石复古条纹瓷砖,我的大肚皮上还镶嵌着一朵朵黄金雕成的兰花。他将我安放在饭店最引人注目的地方,我的前面是富丽堂皇的大厅,每天来吃饭的客人都对我赞不绝口。
摘 要:本文基于九年级学生审美能力钝化及学界写作研究的现状,厘清九年级学生的写作文体,提出建构诗性散文语言、意象和修辞三个维度的刍议,盼能叩启九年级学生的诗性散文写作之门,从而提升其审美鉴赏与创造的核心素养。   关键词:诗性散文;审美意象;九年级学生   笔者认为学生怕作文,主要有两方面原因。一是选材难,学生生活“三点一线”,往往无材可挖;二是造材难,行文表述偏于日常化与理性化,缺乏改造材料
一只流浪猫的家,在哪?  ——题记  我是一只猫、是一只受到大家族关怀与宠爱的幸运至极的猫咪。最鲜的鱼、最香的奶、最舒适的被窝、最温暖的怀抱……是我的,我的,全部都赐给了我这只又笨又皮的花猫。是的,我从未想过有什么不妥当,理所当然地享受这一切,直到我结识了它——一只脏兮兮的黑猫,它叫黑子。  那天,阳光慵懒,鸟儿乱鸣。我叼着最鲜的鱼,慢悠悠地卧在草地上。突然,一个黑色的圆球从我眼前滚动过来,我的鱼
摘要:创设阅读教学起点具有突出学生学习语文主体地位、夯实学生语文核心素养、落实统编教材使用要求等多方面的实践价值。阅读教学起点应立足于学情,指向突破口,着眼“生长点”;低切入、小切口、快切题是创设阅读教学起点的三条主要原则;学习方式、互动方式、文本体式是生成阅读教学起点的三个重要基点。   关键词:阅读教学起点;创设原则;生成策略   阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。这一对话
一、教学内容说明  以教材所涉诗文为基础,重识李白,探讨:李白是谪仙还是凡人?  构课说明:以学生高中阶段最后一次学习教材中的李白作品为契机,设置如“拥酒如梦,抱月入怀”“消极行乐还是热爱生活?”“是谪仙还是凡人?”等微专题,通过唱诵李白作品、品评经典篇目、辩析李白其人等方式,通过项目式学习对李白其人进行探究。  二、阐述教学目标  (一)目标陈述  1.能通过回顾已学篇目,有感情地诵读经典,概述
摘要:在《傅雷家书》导读课中,笔者力求学习、教学、评价一致,具体做法:一是依课标要求,结合生情,明确并叙写清晰的教学目标;二是紧扣目标,以生为本,选择素材组织活动;三是设计并实施与目标相匹配的评价,师生共评。  关键词:学教评一致性;教学目标;教学活动;教学评价  “学教评一致性”,是指“目标、教学、测评之间彼此相符的程度”[1]。对此,华东师范大学崔允漷教授说,“学教评一致性”是有效教学的重要路
摘要:从2019年开始取消了中考考纲,考什么,如何考,成了老师们每年都要去研究的谜题,取消考纲,不等于没有了方向,今年各地的中考作文命题都在提示老师们在平时的教学中要运用好教材,消化好教材提供的写作教学内容和教学方向,切实培养好学生的语文学科素养,这样才可以坦然地面对中考的检验。  关键词:全国中考作文题目;命题趋向;广州中考作文题目  本文以24省52套试卷77道作文试题作为研究样本,通过分析这
作者介绍   毕淑敏,女,1952年生于新疆。国家一级作家,心理学家。从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品300多万字,著有长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》等。毕淑敏以其作品沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会的冷静理智关怀赢得了广大读者。  作品简介   《花冠病毒》号称是国内首部心理能量小说,探索当代社会心灵危机的应对之策。故事表现人性在面临危难时刻而迸发出的
(鲍吉尔·原野著,湖南文艺出版社)  【作者简介】  鲍尔吉·原野是国家一级作家,出版长篇小说、短篇小说集、散文集等六十多部,曾获得国家骏马奖、人民文学杂志奖、百花文学奖、内蒙古文艺特殊贡献奖并金质奖章,与歌唱家腾格尔、画家朝戈并称“草原三剑客”,作品收入小学、初中、高中和大学课本,是海峡两岸最受喜爱的十大散文家之一。  【作品简介】  这部作品中,鲍尔吉·原野笔下的草原超过了单纯的写景抒情,他用