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小学生认数是从认识10以内的一位数,到100以内的两位数,接着认识多位数.在小学数学教学中,教师应结合小学生的年龄特点,引导学生从“小棒”“方块”等模型,到计算器的半抽象模型,再到数位表的抽象模型,逐步让学生建立起“位值”模型,从而有效地培养小学生认数的关键能力.
儿童认数学习中的“位值”建模探讨
【摘 要】
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小学生认数是从认识10以内的一位数,到100以内的两位数,接着认识多位数.在小学数学教学中,教师应结合小学生的年龄特点,引导学生从“小棒”“方块”等模型,到计算器的半抽象
【机 构】
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江苏省淮安市白鹭湖小学 江苏 淮安223300
【出 处】
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新课程研究(上旬)
【发表日期】
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2021年1期
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