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随着教学主体成为语言教学研究的重点，学习者的学习风格受到了外语教师和外语教学研究者们极大的关注。近年来，在大班大学英语教学中，学习者的学习风格与教师的教学风格失配的矛盾日益凸显，并给教学效果带来了消极影响。教师选用基于学习者学习风格的教学策略，形成能为大多数学习者所接受的兼容型教学风格，可缓解风格失配的矛盾，从而实现教与学的统一。