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怎样不断“中国根”
北美的华人家长为了使孩子不断“中国根”，并期待日后以语言的优势在职场如虎添翼，常将孩子送往中文学校，我就是这样的家长。周末，美国孩子在球场上挥汗如雨，我家两个儿子却在教室里埋头苦读。与许多其他孩子一样，儿子们对上中文学校产生了很大的排斥，他们问我为什么要学中文，“在美国，学校里同学们都是在讲英文哪。”我跟他们说：“你们是华裔子弟，保持中华传统文化，多掌握一门语言，就是多一项本领。”小儿子很疑惑：“‘华裔子弟’So what? We are American after all! (我们最后不都是美国人嘛！)”
我听了心里颇有震动。是啊，一个星期一次課，3个小时，儿子们恐怕只有这个时候才“当中国人”，其他时间统统在讲英文，津津有味吃披萨。有句美国俚语“你吃什么食物，你就是什么人”（You are what you eat.）很说明问题。我一向以为送孩子上上中文学校，学说学写几个中文字，了解中国春节是怎么回事，屈原是谁，就“没忘了本”，就是“守住了根”，后来我发现自己实在是一厢情愿，事与愿违。语言是文化很重要的一部分，没有语言环境和文化氛围，只靠一个星期几个小时“课堂操练”，最终只是杯水车薪。在孩子的眼里和心中，那个每天早上他们对着高唱“星条旗永不落”的美国国旗，才是他们的国家标志；那个他(她)能哼唱两句的Lady Gaga的歌才是他们的文化。
既来之，则安之。我们卑微的心愿——希望孩子保持中国文化传统的愿望是好的，对一个孩子多元文化的教育也是积极的，但是，仅此而已。我想通了，既然我把孩子带到了这个世界，带到了美国，就让他们痛痛快快、自自然然当美国人吧，让他们尽情地热爱这个国家吧，我不应该把我的“中国故乡情结”转嫁给儿子们。于是我告诉他们，美国是个文化大熔炉，我们是一群有着中华文化传统的美国人，就像那些具有墨西哥文化传统的拉丁裔，和有意大利文化传统的意大利裔美国人一样，我们的传统文化是美国“大文化”中的一部分，能保有父母的文化是很幸福的事，如能明白这一点，他们学中文才有意义。
和ABC谈道理，父母不能光是死守着自己的传统观念，否则和孩子会完全不能沟通，越走越远。
遇到歧视怎么办
儿子的同学小梁的父母英文不好， 待人接物有时感觉到受了歧视。所以常会告诫儿子在美国有种族歧视，不掌握另一门语言，难有出路。长久以往，造成了“美国孩子，华人父母”的家庭窘况。小梁经常挑战自己父母的权威：“你们不懂，你看不懂英文怎么会懂？”其实，哪个国家哪个地区都有歧视，在中国歧视更明显更厉害，北京人瞧不起上海人，上海人瞧不起北京人，城里人看不起农村人，有钱人看不起没钱的……为什么父母硬要孩子相信“美国有种族歧视”，而不是教导孩子遇上种族歧视该怎么办？
家长都希望把自己的孩子保护好，不受外界的污染，成为正直的人。但是，这世间除了花鸟妩媚阳光灿烂，还有丑陋混暗的一面。我们需要也必须把社会的阴暗面在适当的时候，以适当的方式传达给孩子，告诉他(她)，这个世界不是童话世界，有很多不幸的事情发生，以培养孩子的自我保护意识和安全意识并训练孩子的社会交往技巧。
我经常会在网上收集一些有意思、有见解、有教育意义的新闻，分享给我的孩子，并与他们一起讨论。比如我跟他们讲现在经济不景气，学校经费减少，我们要尽量捐助；同时，很多人失去了工作，犯罪率就比较高，我们要小心出入安全。再比如我与他们一起探讨苹果iPad及电玩对儿童身心发育的影响。调查人员发现电玩对儿童立体想象力有一定的帮助，但是，因为儿童的发育是智力体力多方面的，所以控制玩电子游戏的时间是必要的。
幼儿园开始学理财
中美对孩子在钱方面的教育存在很大差别。我小的时候从来没有在正规教学中学到过“钱”的概念，也不曾有过属于自己的零花钱。中国的文化是否不希望孩子沾染上“铜臭”气？不得而知。
我的两个孩子从幼儿园开始，课本上就出现花花绿绿的钱了，分、角、元，相互演算，更掺和加减法运算。大儿子6年级已经开始接触金融概念，钱存入银行经过几年利息，取出来时钱会变成多少等等。
两个孩子7岁以后，我依他们年龄安排帮忙做家务，打理他们自己的生活。比如说早上起来整理自己的床啦，折自己的内衣啦，吃完饭收拾自己的餐具啦……每个周末是领“薪水”的日子。孩子们把钱积攒起来，需要时便“犒赏”一下自己。有时一下想买好几样玩具，又不能“入不敷出”，这时就得学会衡量计划，做出判断与决定，哪样玩具最好，价格最划算。这些都是他们长大后生活中都会遇到的。
拿到钱，除了一部分存起来，一部分用来犒赏自己，再有一部分就是要奉献了。这是我教给我孩子对金钱运用管理的“黄金分割”。记得我和我12岁的大儿子有一次关于钱的聊天，他当时信誓旦旦地跟我说，如果有一天他成为有钱人，他会给自己买一辆百万名车。我不以为然，我问他百万名车和丰田实用价值上有什么区别？同是代步工具，四个轮子一台发动机而已，遇到红灯照样得停车，不守交通规则一样要吃罚单。
我跟他解释，经济学中有个理论叫“边际效益递减”，意思是说，同样的事情人们做得越多，投入的越多，它带给人们的满足感越少。我给他举了一个容易理解的例子，比如说一个人穷困潦倒，没吃没喝，无衣无宿。你一天给他10块钱，他拿去买了个汉堡，外加一杯饮料，就10块钱，解决了他生命中最主要的需求—肚子喂饱了；那么他如果得了100块钱，他不光喂饱了肚子，还可以买上衣服买双鞋，甚至可以有个睡觉的地方；如果是1000块钱呢？他的日子可以过得相当好，有健康可口的三餐，舒适得体的衣物，安静优雅的住房。之后，千万上亿的家产，对于他的基本物质需求的改变几乎就没什么作用了——还不就是一日三餐，有衣遮体，有屋躲避风雨。按照马斯洛的层次需求理论，他这时就会去寻求精神接口的需要，比如说回馈社会。我跟我儿子说，你不如拿你那百万名车的钱去捐助真正需要帮助的人们，使得他们得以温饱，这样你的投入所产生的效益会更大，得到的回馈会更高。
两个孩子从小就懂得捐助的意义，他们把生日礼物变换成现金捐给学校；利用自己的业余时间和爱好，把学校的活动和同学的学习生活的摄影制成DVD，销售得款全部奉献给学校。对于他们创新的想法和奉献的意识，我由衷地感到欣慰和自豪。
从幼年开始与父母良性互动
我的朋友小帆，因为是新移民，处于努力打拼的阶段。前几年生下小宝宝，因为夫妇都打工，收入无法承担整个家庭经济支出，只能忍痛把孩子托给地球另一端的父母照看，一“托”就是许多年。待到小孩上小学接回美国，问题也就来了。孩子对远方的祖父祖母恋恋不舍，对亲生父母缺乏信任，对周遭的新环境充满不安全感，小帆夫妇内心愧疚，从金钱、玩具上补救，这一补救更糟糕，孩子被宠坏，成了他们眼中的“小怪兽”。
一次小帆心酸地问我：“血浓于水，孩子是我生的，他怎就跟我不亲？”
看着鼻涕眼泪一大把的小帆，我不忍心告诉她，小帆，你错过了你孩子一生中多少值得纪念的时间——学走路迈出的第一步，牙牙学语说出的第一个字，第一次理发，第一次与小动物接触……这的确是父母的遗憾和孩子的悲哀。有太多东西，祖父母是代替不了的，就更不要说多数祖父母都“擅长”娇惯孙辈。孩子从幼年开始就应当与父母保持良性的互动，感受到父母的爱护，接受到父母家庭的教育，这样才会对家庭存在强烈的归属感和责任心。“君以此始，必以此终”，有善始才会有善终。（编辑/唐馨）
北美的华人家长为了使孩子不断“中国根”，并期待日后以语言的优势在职场如虎添翼，常将孩子送往中文学校，我就是这样的家长。周末，美国孩子在球场上挥汗如雨，我家两个儿子却在教室里埋头苦读。与许多其他孩子一样，儿子们对上中文学校产生了很大的排斥，他们问我为什么要学中文，“在美国，学校里同学们都是在讲英文哪。”我跟他们说：“你们是华裔子弟，保持中华传统文化，多掌握一门语言，就是多一项本领。”小儿子很疑惑：“‘华裔子弟’So what? We are American after all! (我们最后不都是美国人嘛！)”
我听了心里颇有震动。是啊，一个星期一次課，3个小时，儿子们恐怕只有这个时候才“当中国人”，其他时间统统在讲英文，津津有味吃披萨。有句美国俚语“你吃什么食物，你就是什么人”（You are what you eat.）很说明问题。我一向以为送孩子上上中文学校，学说学写几个中文字，了解中国春节是怎么回事，屈原是谁，就“没忘了本”，就是“守住了根”，后来我发现自己实在是一厢情愿，事与愿违。语言是文化很重要的一部分，没有语言环境和文化氛围，只靠一个星期几个小时“课堂操练”，最终只是杯水车薪。在孩子的眼里和心中，那个每天早上他们对着高唱“星条旗永不落”的美国国旗，才是他们的国家标志；那个他(她)能哼唱两句的Lady Gaga的歌才是他们的文化。
既来之，则安之。我们卑微的心愿——希望孩子保持中国文化传统的愿望是好的，对一个孩子多元文化的教育也是积极的，但是，仅此而已。我想通了，既然我把孩子带到了这个世界，带到了美国，就让他们痛痛快快、自自然然当美国人吧，让他们尽情地热爱这个国家吧，我不应该把我的“中国故乡情结”转嫁给儿子们。于是我告诉他们，美国是个文化大熔炉，我们是一群有着中华文化传统的美国人，就像那些具有墨西哥文化传统的拉丁裔，和有意大利文化传统的意大利裔美国人一样，我们的传统文化是美国“大文化”中的一部分，能保有父母的文化是很幸福的事，如能明白这一点，他们学中文才有意义。
和ABC谈道理，父母不能光是死守着自己的传统观念，否则和孩子会完全不能沟通，越走越远。
遇到歧视怎么办
儿子的同学小梁的父母英文不好， 待人接物有时感觉到受了歧视。所以常会告诫儿子在美国有种族歧视，不掌握另一门语言，难有出路。长久以往，造成了“美国孩子，华人父母”的家庭窘况。小梁经常挑战自己父母的权威：“你们不懂，你看不懂英文怎么会懂？”其实，哪个国家哪个地区都有歧视，在中国歧视更明显更厉害，北京人瞧不起上海人，上海人瞧不起北京人，城里人看不起农村人，有钱人看不起没钱的……为什么父母硬要孩子相信“美国有种族歧视”，而不是教导孩子遇上种族歧视该怎么办？
家长都希望把自己的孩子保护好，不受外界的污染，成为正直的人。但是，这世间除了花鸟妩媚阳光灿烂，还有丑陋混暗的一面。我们需要也必须把社会的阴暗面在适当的时候，以适当的方式传达给孩子，告诉他(她)，这个世界不是童话世界，有很多不幸的事情发生，以培养孩子的自我保护意识和安全意识并训练孩子的社会交往技巧。
我经常会在网上收集一些有意思、有见解、有教育意义的新闻，分享给我的孩子，并与他们一起讨论。比如我跟他们讲现在经济不景气，学校经费减少，我们要尽量捐助；同时，很多人失去了工作，犯罪率就比较高，我们要小心出入安全。再比如我与他们一起探讨苹果iPad及电玩对儿童身心发育的影响。调查人员发现电玩对儿童立体想象力有一定的帮助，但是，因为儿童的发育是智力体力多方面的，所以控制玩电子游戏的时间是必要的。
幼儿园开始学理财
中美对孩子在钱方面的教育存在很大差别。我小的时候从来没有在正规教学中学到过“钱”的概念，也不曾有过属于自己的零花钱。中国的文化是否不希望孩子沾染上“铜臭”气？不得而知。
我的两个孩子从幼儿园开始，课本上就出现花花绿绿的钱了，分、角、元，相互演算，更掺和加减法运算。大儿子6年级已经开始接触金融概念，钱存入银行经过几年利息，取出来时钱会变成多少等等。
两个孩子7岁以后，我依他们年龄安排帮忙做家务，打理他们自己的生活。比如说早上起来整理自己的床啦，折自己的内衣啦，吃完饭收拾自己的餐具啦……每个周末是领“薪水”的日子。孩子们把钱积攒起来，需要时便“犒赏”一下自己。有时一下想买好几样玩具，又不能“入不敷出”，这时就得学会衡量计划，做出判断与决定，哪样玩具最好，价格最划算。这些都是他们长大后生活中都会遇到的。
拿到钱，除了一部分存起来，一部分用来犒赏自己，再有一部分就是要奉献了。这是我教给我孩子对金钱运用管理的“黄金分割”。记得我和我12岁的大儿子有一次关于钱的聊天，他当时信誓旦旦地跟我说，如果有一天他成为有钱人，他会给自己买一辆百万名车。我不以为然，我问他百万名车和丰田实用价值上有什么区别？同是代步工具，四个轮子一台发动机而已，遇到红灯照样得停车，不守交通规则一样要吃罚单。
我跟他解释，经济学中有个理论叫“边际效益递减”，意思是说，同样的事情人们做得越多，投入的越多，它带给人们的满足感越少。我给他举了一个容易理解的例子，比如说一个人穷困潦倒，没吃没喝，无衣无宿。你一天给他10块钱，他拿去买了个汉堡，外加一杯饮料，就10块钱，解决了他生命中最主要的需求—肚子喂饱了；那么他如果得了100块钱，他不光喂饱了肚子，还可以买上衣服买双鞋，甚至可以有个睡觉的地方；如果是1000块钱呢？他的日子可以过得相当好，有健康可口的三餐，舒适得体的衣物，安静优雅的住房。之后，千万上亿的家产，对于他的基本物质需求的改变几乎就没什么作用了——还不就是一日三餐，有衣遮体，有屋躲避风雨。按照马斯洛的层次需求理论，他这时就会去寻求精神接口的需要，比如说回馈社会。我跟我儿子说，你不如拿你那百万名车的钱去捐助真正需要帮助的人们，使得他们得以温饱，这样你的投入所产生的效益会更大，得到的回馈会更高。
两个孩子从小就懂得捐助的意义，他们把生日礼物变换成现金捐给学校；利用自己的业余时间和爱好，把学校的活动和同学的学习生活的摄影制成DVD，销售得款全部奉献给学校。对于他们创新的想法和奉献的意识，我由衷地感到欣慰和自豪。
从幼年开始与父母良性互动
我的朋友小帆，因为是新移民，处于努力打拼的阶段。前几年生下小宝宝，因为夫妇都打工，收入无法承担整个家庭经济支出，只能忍痛把孩子托给地球另一端的父母照看，一“托”就是许多年。待到小孩上小学接回美国，问题也就来了。孩子对远方的祖父祖母恋恋不舍，对亲生父母缺乏信任，对周遭的新环境充满不安全感，小帆夫妇内心愧疚，从金钱、玩具上补救，这一补救更糟糕，孩子被宠坏，成了他们眼中的“小怪兽”。
一次小帆心酸地问我：“血浓于水，孩子是我生的，他怎就跟我不亲？”
看着鼻涕眼泪一大把的小帆，我不忍心告诉她，小帆，你错过了你孩子一生中多少值得纪念的时间——学走路迈出的第一步，牙牙学语说出的第一个字，第一次理发，第一次与小动物接触……这的确是父母的遗憾和孩子的悲哀。有太多东西，祖父母是代替不了的，就更不要说多数祖父母都“擅长”娇惯孙辈。孩子从幼年开始就应当与父母保持良性的互动，感受到父母的爱护，接受到父母家庭的教育，这样才会对家庭存在强烈的归属感和责任心。“君以此始，必以此终”，有善始才会有善终。（编辑/唐馨）