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【摘要】：班主任工作是一门艺术活，曾经很多人认为班主任就是一个班级的管理者。基于这样一个想法，结果是事事操心，就像长城的一块砖，哪里需要哪里搬，自己累不说，管理效果不佳。其实班主任应该而且必须是一个班级的领导者。因为管理者与领导者有着本质的区别。管理，就是控制、处理，就是管理者对被管理者外部施加的一种控制。被管理者是被动的、甚至是消极的。领导，就是带领、导向，就是一种领导者对追随者无形的带领和导向。追随者是主动的、积极的。那作为班主任又该怎样才能有效地领导好一个班级呢？我认为要提高班主任工作的有效性，可从以下几个方面着手。
【关键词】：培养习惯 定实际目标 培养归属感 构建多方关系
一、注重培养学生好习惯
初中生已接近成人，有些不好的习惯再不纠正就会定型，为此，更需要班主任在学生日常言行举止中细心发现，及时跟进，强力纠正。班主任可从抓学生学习习惯和卫生行为习惯入手，讲清“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”的道理，提出阅读书写、答题规范、考前考后、课前课中，卫生饮食、进校礼仪、集会升旗等各方面行为习惯的具体要求，然后在奖励表扬中树立榜样，在提醒中不断改进，让学生的不良习惯慢慢纠正，好习惯慢慢形成。特别值得一提的是，诸多行为习惯中，安全行为习惯一定要放在首位，没有安全，什么都谈不上。班主任，最怕的就是安全出现问题了，这是最劳心，最烦心的事，所以一定要做好安全教育，防范于未然。但是并不是做了工作就会一切都美好。这就只能做好后续的教育工作了。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。班主任的主张能不能执行下去，意图能不能实现，很大程度上看自己做得怎么样。我们应该给学生一个榜样，自己要有良好的习惯，认真做好班主任的份内工作。
二、定实际目标
要调动学生的积极性，必须从学生的需要入手，想方设法讲清所学知识与他们未来的生活、未来的发展的利益关系，使学生认识到知识对社会和对自己的意义从而产生学习的动机，使学生明确学习目的，以推动学生自觉、主动、积极地获取知识，发展能力。为此，学期初，要求学生明确目的，制订近期、长期目标。至于阶段目标，可以制定一份“我的超越”记录表， 让学生形成你追我赶，不甘落后的氛围，还可以让学生感受到，奋斗之路并不孤单，在班主任的引导下，目标明确了，努力就有了方向，为艰苦的学习提供了强大的动力，往往能收到一本万利的成效。
三、着力培养学生的归属感
要让学生明白“班级不是老师的班级，而是你们的班级”。班级的荣誉、成绩、凝聚力是班上所有人共同努力的结果。让每个学生都能意识到自己的一举一动都会影响所有同学，优秀的成绩、校园活动的奖项、运动会的奖项、甚至跑操时整齐的队形、响亮的口号都会为班级赢得荣誉;谈恋爱、赌博等严重违纪，上课时迟到、瞌睡、上自习时随便走动、说话都会给班级造成伤害。为了强化这种认识，要及时表扬所有为班级做出贡献的、哪怕是很小的举动，比如，看到有同学把过道上的纸巾捡起来放到垃圾桶，都可“上纲上线”，表扬这种注重细节和维护班集体荣誉的行为。现在的学生不是很在乎物质奖励，他们更在乎的是班主任的态度。这种表扬，能大大激发学生为班集体做贡献的热情，这样，“班荣我荣，班衰我耻”的主人翁意识、归属感才能形成。
四、重视构建多方良好关系
良好关系胜过好方法。所以班主任要重视构建与学生、家长、科任团队、兄弟班级等多方面的良好关系。
1、构建与学生的关系
班主任可在课间、课余深入到学生中，或群体拉家常或个别谈心，拉近师生的心理距离。通过这些，学生的性格特征、家庭情况、理想志趣、面临的困惑等很快就掌握了，有利于针对性开展工作。让他们感受到自己的班主任是既能谈心的朋友也是一个和蔼可亲的老师，更是一个公平公正的老师。正因为平等与孩子相处，孩子们内心才能真正信服老师。如果学生处处与班主任作对，惹是生非，大错不犯，小错不断，那班主任每天都在苦海中了。与学生保持良好关系，能使班级管理工作变得轻松。在保持这种关系时，班主任还要学会调控自己的情绪，学会理解学生、学会换位思考、学会宽容很重要。在与学生谈心时，可让学生坐着交流，最后或握手传递信心，或击掌约定。
2、构建与家长的关系
家长评论学校往往从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的认可程度，对学校、对班级、对教师的影响都很大。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任我们，即便有时我们的工作有些失误，他也可能谅解我们。反之情况会很糟糕，甚至会形成尖锐的对立面。
基于这点，新接手一个班，学生注册时，班主任都要诚恳地对照成绩表，客观评点，提出要求、目标，让家长知道我们老师的心意，出发点都是想把孩子教好，家校齐心协力才能共同托起孩子的梦想，还要向家长强调一个观点：家长是孩子终生的教师，我们只是学生成长的过路人，一段时间的陪伴者而已。在与家长的沟通中，一定要真诚、尊重，让家长感受到老师对他孩子的关注。因为将心比心，谁的孩子如果得到老师的关注都会非常开心，也就会主动地配合老师做好各项工作。更重要的是让他们看到班主任对他孩子做了许多的工作，能得到家长接受或者认可，从而配合老師的工作。
班主任工作千头万绪，十分辛苦，但如果能做好以上几个方面的工作，学生就会主动的追随你，家长就会很好的配合你。这样班主任工作起来就轻松快乐得多，定能收到事半功陪大大提高工作的有效性。
【关键词】：培养习惯 定实际目标 培养归属感 构建多方关系
一、注重培养学生好习惯
初中生已接近成人，有些不好的习惯再不纠正就会定型，为此，更需要班主任在学生日常言行举止中细心发现，及时跟进，强力纠正。班主任可从抓学生学习习惯和卫生行为习惯入手，讲清“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”的道理，提出阅读书写、答题规范、考前考后、课前课中，卫生饮食、进校礼仪、集会升旗等各方面行为习惯的具体要求，然后在奖励表扬中树立榜样，在提醒中不断改进，让学生的不良习惯慢慢纠正，好习惯慢慢形成。特别值得一提的是，诸多行为习惯中，安全行为习惯一定要放在首位，没有安全，什么都谈不上。班主任，最怕的就是安全出现问题了，这是最劳心，最烦心的事，所以一定要做好安全教育，防范于未然。但是并不是做了工作就会一切都美好。这就只能做好后续的教育工作了。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。班主任的主张能不能执行下去，意图能不能实现，很大程度上看自己做得怎么样。我们应该给学生一个榜样，自己要有良好的习惯，认真做好班主任的份内工作。
二、定实际目标
要调动学生的积极性，必须从学生的需要入手，想方设法讲清所学知识与他们未来的生活、未来的发展的利益关系，使学生认识到知识对社会和对自己的意义从而产生学习的动机，使学生明确学习目的，以推动学生自觉、主动、积极地获取知识，发展能力。为此，学期初，要求学生明确目的，制订近期、长期目标。至于阶段目标，可以制定一份“我的超越”记录表， 让学生形成你追我赶，不甘落后的氛围，还可以让学生感受到，奋斗之路并不孤单，在班主任的引导下，目标明确了，努力就有了方向，为艰苦的学习提供了强大的动力，往往能收到一本万利的成效。
三、着力培养学生的归属感
要让学生明白“班级不是老师的班级，而是你们的班级”。班级的荣誉、成绩、凝聚力是班上所有人共同努力的结果。让每个学生都能意识到自己的一举一动都会影响所有同学，优秀的成绩、校园活动的奖项、运动会的奖项、甚至跑操时整齐的队形、响亮的口号都会为班级赢得荣誉;谈恋爱、赌博等严重违纪，上课时迟到、瞌睡、上自习时随便走动、说话都会给班级造成伤害。为了强化这种认识，要及时表扬所有为班级做出贡献的、哪怕是很小的举动，比如，看到有同学把过道上的纸巾捡起来放到垃圾桶，都可“上纲上线”，表扬这种注重细节和维护班集体荣誉的行为。现在的学生不是很在乎物质奖励，他们更在乎的是班主任的态度。这种表扬，能大大激发学生为班集体做贡献的热情，这样，“班荣我荣，班衰我耻”的主人翁意识、归属感才能形成。
四、重视构建多方良好关系
良好关系胜过好方法。所以班主任要重视构建与学生、家长、科任团队、兄弟班级等多方面的良好关系。
1、构建与学生的关系
班主任可在课间、课余深入到学生中，或群体拉家常或个别谈心，拉近师生的心理距离。通过这些，学生的性格特征、家庭情况、理想志趣、面临的困惑等很快就掌握了，有利于针对性开展工作。让他们感受到自己的班主任是既能谈心的朋友也是一个和蔼可亲的老师，更是一个公平公正的老师。正因为平等与孩子相处，孩子们内心才能真正信服老师。如果学生处处与班主任作对，惹是生非，大错不犯，小错不断，那班主任每天都在苦海中了。与学生保持良好关系，能使班级管理工作变得轻松。在保持这种关系时，班主任还要学会调控自己的情绪，学会理解学生、学会换位思考、学会宽容很重要。在与学生谈心时，可让学生坐着交流，最后或握手传递信心，或击掌约定。
2、构建与家长的关系
家长评论学校往往从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的认可程度，对学校、对班级、对教师的影响都很大。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任我们，即便有时我们的工作有些失误，他也可能谅解我们。反之情况会很糟糕，甚至会形成尖锐的对立面。
基于这点，新接手一个班，学生注册时，班主任都要诚恳地对照成绩表，客观评点，提出要求、目标，让家长知道我们老师的心意，出发点都是想把孩子教好，家校齐心协力才能共同托起孩子的梦想，还要向家长强调一个观点：家长是孩子终生的教师，我们只是学生成长的过路人，一段时间的陪伴者而已。在与家长的沟通中，一定要真诚、尊重，让家长感受到老师对他孩子的关注。因为将心比心，谁的孩子如果得到老师的关注都会非常开心，也就会主动地配合老师做好各项工作。更重要的是让他们看到班主任对他孩子做了许多的工作，能得到家长接受或者认可，从而配合老師的工作。
班主任工作千头万绪，十分辛苦，但如果能做好以上几个方面的工作，学生就会主动的追随你，家长就会很好的配合你。这样班主任工作起来就轻松快乐得多，定能收到事半功陪大大提高工作的有效性。