从本期开始，大嘴巴要带领大家一起品读杨波老师的读书笔记。杨波老师从名著中提炼写作技巧，让大家一边读名著一边学习写作技巧。首先分享的是罗贯中的《三国演义》。在读这本名著的过程中，杨波老师通过分析罗贯中在创作时的一个个“拿手好戏”，来让同学们爱上读书;同时你也会发现，写作，其实并不难！
　　《三国演义》中有四百多个人物，每个人物都具有鲜明的个性，让读者津津乐道;四十多场战争，惊心动魄，无一雷同。《三国演义》的作者罗贯中是怎样做到的呢？我将在读书笔记中分析罗贯中在创作时的一个个“拿手好戏”，希望孩子们在品读我的读书笔记时，不但能学会读书，更能爱上读书，学会写作。
　　造势，是罗贯中的第一个“拿手好戏”。罗贯中善于用造势来展示人物行动和推动故事情节的发展。《三国演义》中第一个登场的是刘备。罗贯中是怎样介绍他的呢？
　　1.刘备的个性特点：不甚好读书;性宽和，寡言语，喜怒不形于色;素有大志，专好结交天下豪杰。
　　2.刘备的外貌：生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。
　　3.刘备的身份及家庭情况及职业：玄德祖刘雄，父刘弘。弘曾举孝廉，亦尝作吏，早丧。玄德幼孤，事母至孝;家贫，贩屦织席为业。
　　这些描写人物的方法多常见哪！同学们在写作文时也常常用到的。那罗贯中描写人物有什么不寻常之处呢？他在介绍刘备时描写了刘备的家的周围环境：家住本县楼桑村。其家之东南，有一大桑树，高五丈余，遥望之，童童如车盖。
　　写人怎么跑到写环境去了呢？而且罗贯中还跑题一样地写了看相的人对环境的评价：“此家必出贵人。”他为什么写这些呢？
　　听一听小刘备的豪言壮语吧！玄德幼时，与乡中小儿戏于树下，曰：“我为天子，当乘此车盖。”要当天子的人，可不就是贵人吗？而且这句话正好与前文中介绍刘备“素有大志”的个性相照应。
　　哦！原来罗贯中要借着这环境与看相者的话来为刘备造势啊！
　　虽然，这样写带有神话色彩，大有古人意识中 “天命所归”的意思，但是不能否认，家里以卖草鞋为生计的刘备已经有了主角的光环了。
　　接下来，刘备的叔父刘元起也评价小刘备说：“此儿非常人也！”那么长大了的刘备是不是成了“非常人”呢？年十五岁，母使游学，尝师事郑玄、卢植，与公孙瓒等为友。果然，小小年纪就专好结交天下豪杰呢！
　　读一读、品一品叔父的话，不正起到了推进情节发展的作用吗？
　　綜观这一段，罗贯中描写了刘备的个性、外貌、身份、出身、小时候的事、长大了的事，这些都可以称之为正面描写。同时也讲述了家庭居住环境、其他人对刘备的评价，这就是侧面描写。正面描写能让你在脑海里为主人公画像，侧面描写则为主人公制造声势，让描写更令人信服。
　　正面描写绘制画面与侧面描写制造声势，完美的结合就让笔下的事物有了立体感。罗贯中在第一回中描写颍川之战的战争场面时，也同样运用了正、侧面描写相结合的方法。
　　其夜大风忽起。二更以后，一齐纵火，嵩与俊各引兵攻击贼寨，火焰张天，贼众惊慌，马不及鞍，人不及甲，四散奔走。
　　杀到天明，张梁、张宝引败残军士，夺路而走。
　　这场颍川之战兵力是悬殊的。张角有十五万人，卢植只有五万人。这是一场夜晚火攻，出其不意，以少胜多的战斗场面。罗贯中起笔描写的就是那张天的火焰，“马不及鞍，人不及甲，四散奔走”的人物活动，让人感受到深夜军营被突袭后的慌乱。从二更杀到天明，这时间上的跨度更让人心惊，一夜的战斗是怎样的死伤无数！可见这也是作者的写作妙处，整个战斗场面没有尸横遍野的细节描写，作者只描述了战场环境、人物活动及时间跨度，你却可以想象出那惨烈的战场结局。这样的正面描写震撼人心！那么侧面描写又在哪里呢？却说玄德引关、张来颍川，听得喊杀之声，又望见火光烛天，急引兵来时，贼已败散。刘备急引兵增援，所听所见就是对战场的侧面描写。罗贯中借助战场之外来人的感受来刻画此次战斗的场面，使所描绘的场面更为鲜明，更为突出。
　　正面描写与侧面描写相结合的描写方法不仅仅罗贯中在用，很多作者都很喜欢运用。朱自清在《春》中这样写道：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
　　前两句正面描写花儿开得热闹;最后一句通过蜜蜂闹、蝴蝶飞来飞去，侧面衬托花儿开得繁茂的情景。
　　由此可见，正、侧面描写相结合的方法可以用于写人，也可以用于写场面、写景、写物。这样的写作秘宝怎能不搜集应用呢？
　　都说“读书破万卷，下笔如有神”，在读书中多对比、多联想，相信你也会和我一样，发现更多的妙处，享受更多的读书的快乐！