纵观统编教材七至九年级的名著阅读要求,大都十分强调读书方法的指导,如九上第一单元必读名著《艾青诗选》的阅读要求即为“如何读诗”。此处的“如何读诗”,主要是针对现代诗歌（包括汉译外国诗）,强调把握意象、体味情感,感受诗歌的文辞之美。艾青的诗荦荦大端,教师要指导学生更好地读诗、品诗,以培养审美与想象能力,使其拥有一定的格局和眼界,
要实现核心素养的培育,语文学科需要改变散、浅、低的教学样态,走向整合、关联、高站位的深度学习。列举《散步》《天上的街市》《故乡》等案例,意在阐明立足学科实质、尊重学生主体,单篇教学也能教出深度广度,使学习真正发生。
目前阅读教学中存在自读课课型不明晰、教师“教”的痕迹过重等问题,导致学生不能围绕核心知识展开学习,自读质量不高。要破解这类问题,一是要引导学生学会利用助学系统明确学习目标,聚焦核心知识,使学有所得;二是要指导学生自主阅读实践,让学生经历知识建构的过程,进而提升阅读素养。
朱熹有言,读书无疑者,须教有疑,对于有疑者,却要使其无疑,到这里才是上进。在初中语文经典文本的阅读中,教师应指导学生进行积极提问,学会质疑,并能自主质疑。德国科学家海森堡认为,能提出正确的问题,往往就等于解决了问题的一大半。因此,在阅读教学中,教师必须给学生方法上的指导,不要教死的知识,要授之以阅读方法,教会学生寻找疑点,在重要的地方提问,如在文本的标题、文眼等处深入探究,使提问有的放矢。以疑促读
建筑工程外墙装饰施工在材料性能和施工技术上都存在不完善的情况,导致外墙质量出现一定的问题,常见的外墙质量问题有饰面砖脱落、涂料变色或开花等。文章分析了产生这些问题的原因,认为保障建筑外墙装饰施工的质量就要外墙施工、外墙饰面砖、外墙涂料等方面加强措施。