一、教材分析
　　
　　本课是人教版九年级《历史与社会》第二单元第二课“直面中国的人口、资源与环境问题”的第一课时,本课主要围绕我国的人口数量和质量而展开。教材首先用直观的数据呈现了我国当前的人口总数,然后回顾了我国人口发展的历程,并分析原因。在此基础上,归纳了我国人口的两大基本特征,进而阐述了它们对我国自然、社会、经济发展带来的影响。
　　
　　二、教学目标
　　
　　(1)情感、态度与价值观:使学生了解我国人口老龄化的趋势,知道我们应有的态度和行为,激发学生关注中国人口问题的热情,自觉确立人口忧患意识,初步学会运用发展的,辩证的观点看问题。
　　(2)知识与技能:使学生理解我国人口的两大基本特征及实行计划生育政策的必要性,培养学生识图、看图能力及分析、比较、归纳能力;同时也对学生进行国情教育。
　　(3)过程与方法:充分利用教材中的图表,重视课本中的知识提示;适当增加最新的资料和当地的一些数据,进行分析比较,理解并解决实际问题,培养学生积极参与课堂的兴趣以及引起学生对人口问题的重视。
　　
　　三、教学重点和难点
　　
　　重点:我国人口的基本特征。
　　难点:我国人口问题对资源、环境、社会发展的负面影响。
　　
　　四、教学过程
　　
　　1.新课导入
　　师:(投影)世界人口的特点:人口基数大,增长速度快。那么中国的人口特点怎样呢?带着这个问题,走进我们今天的课堂:直面中国的人口问题——人口警钟须长鸣。
　　2.讲授新课
　　师:上节课我们已经知道了现在世界人口最多的是哪个国家?中国人口位于世界5大国人口之首,高达13亿多人口。13亿人口在亚洲的比重、世界的比重分别是36%和22.6%。
　　师:由此可见,我们中国人口有什么特点?
　　生:人口数量大。
　　师:“人口数量大”是我国人口的基本特点。(板书)
　　
　　生:①建国前,人口增长缓慢,因为当时生产力水平低,物质条件差,医疗卫生落后。
　　②建国后到1978年间,人口快速增长,因为建国后社会稳定,经济发展,人民生活水平大大提高,医疗卫生条件改善了。
　　③1978年后,人口持续增长,但增长速度有所缓慢,因为我国实行了计划生育政策,但由于人口基数极为庞大,虽然实行计划生育政策,但是人口增长速度没有明显减少。
　　师:请你预测一下我国人口未来几年的发展趋势,并说出你的理由。
　　师:【出示资料】据中国计生协会副秘书长顾宝昌说,目前中国人口以每年1000万的速度增加,也就是说每10年就有1个亿的新增人口,这样推测再过30年,中国人口将达到极限——16亿左右。
　　据中国科学院国情分析研究小组估测:我国人口承载量最高应控制在16亿左右,最合适的人口数量为7亿左右。
　　所以,要实现本世纪中叶把我国人口稳定在15亿~16亿的目标,仍然任重道远。
　　师:对于我国人口数量大这一基本特点,有同学沾沾自喜:“人口越多,创造的社会财富就越多;人口越多,需求也就越大,越会促进经济的发展;人口 教育=丰富的资源;人多力量大,干什么事情都容易。”你认为这种观点对吗?为什么?
　　生:讨论。
　　师:在学生讨论的基础上引导学生理解人口多在给社会创造财富的同时,也会带来一系列社会问题,如资源、环境及医疗、卫生、教育等社会问题。人口不是越多越好,也不是越少越好,人口数量应当与资源、环境协调发展。
　　师:【出示资料】我国人口受教育程度与其他国家的比较示意图。
　　
　　【出示材料】按照联合国的标准,60岁以上的人口超过10%或65岁及以上人口达到7%,就进入了老龄化社会。中国在1999年进入了老龄化国家,据统计,到2005年底,我国60岁以上的人口已经达到1.44亿,占亚洲老年人口的一半,占全球老年人口的五分之一;据估计,2030年我国老年人口将超过总人口的20%,进入高度老龄化阶段。2040年以后,我国老年人口将超过四亿,比所有发达国家老年人口的总数还多一个亿。那时候世界上每四个老人中就有一个是中国人。
　　师:从上述可以概括出我国人口的另一特点是什么?
　　生:老龄化趋势加快。(板书)
　　师:我国老龄化和日本的老龄化产生的社会背景有什么不同?
　　生:日本是发达国家,我国还是发展中国家,经济水平有较大的差距。
　　师:在当前社会经济发展水平下,我国人口的老龄化会给家庭和社会带来哪些不利影响?
　　生:一方面加重家庭负担;另一方面老年人得不到应有的照顾。同时也会给社会进步带来很大的压力。
　　3.知识运用
　　 材料一:某市人口抽样调查部分数据统计表
　　
　　启示:人口发展应当与社会经济的发展水平相适应,与资源的开发利用和环境保护相结合。
　　
　　(责任编辑:李雪虹)