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溴系阻燃剂发展近况
【出 处】
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南化技术情报
【发表日期】
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1989年4期
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[摘 要]阅读教学应立足于学情，充分了解学生的兴趣爱好、知识储备、学习能力、思维规律、认知基础等学情起点，贴近学生最近“发展区”向前推进。学情分析包括课前、课中、课后三个层面，主要策略为：课前通过设计自主预习单进行前置性学习，了解学习起点，预设教学目标，筛选教学内容;课中要根据学生自主学习反馈的信息，合理取舍，顺势引导，将教学引向深入;课尾应关注学生的总结，优化拓展内容，促进课堂向课外延伸。 [
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