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怎样才能使学生对英语保持持久、浓厚的学习兴趣呢？我在多年的教学实践中，总结了几点经验。
一、贴近生活的故事
在近几年的英语教学实践中，我感到把课堂知识串成一个小故事，边讲故事边学知识就是一个培养学生兴趣，提高学习效果的好办法。例如，在讲授《What color》这一课时，我没有单纯死板地教这八种颜色，而是把这八种颜色用在学生熟知并感兴趣的八种物体身上，并把他们串成一个既贴近生活实际又有趣的故事。一上课，我就用英语告诉学生说：“Boys and girls，Today I will tell you a story.（同学们，今天我要给你们讲一个故事）”这时，每一个学生都露出了兴奋好奇的神色。紧接着，我拿出了一个棕色的猴子图片，给学生介绍说他就是故事的主人公—Monkey，a brown monkey。这是便开始引导学生学习第一种颜色—brown。出于对故事和猴子的好奇，学生很快就学会了brown这个生词。然后，我又介绍说：“The brown monkey is a fruit seller. Do you know what does he sell？”（这只棕色的猴子是个卖水果的。你们知道他卖些什吗水果吗？）这时，学生的积极性完全被激活了，争着抢着要说出自己的猜想。有的同学用中文说：苹果、梨、西瓜……有的用英文说：apple、banana等。我一边肯定着学生的回答：“Yes，he sells apples、bananas、oranges and watermelons”，一边拿出了苹果、香蕉和西瓜的图片贴在了黑板上，自然地引出了red apple，yellow banana，orange orange，green watermelon四种事物，这样，red、green、orange、yellow这四种颜色学起来就格外轻松。后来，随着小偷white rabbit（白兔）、警察black cat（黑猫警长）和警车blue car的一一出现，学生不但被故事的发展所吸引，又熟知了他们生活中的八种事物和颜色的英语表达方式，学习的兴趣和积极性都达到了高潮，使得原本枯燥又容易混淆的八种颜色的单词具体清晰了起来，取得了很好的教学效果。
二、优美动听的歌曲
优美的音乐，欢快的节奏，既可愉悦身心，又能陶冶情操。从儿童心理特征来讲，节奏给大脑的刺激引起兴奋，就会在不知不觉中提高学生的听说能力。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣和效果。我在教授句型“What does your fahter/mohter/uncle/aunt do？”“He’s/She’s a…”时，学生不能根据前面问题中的father、mother、uncle、aunt，准确地用“He’s/She’s a…”作出回答。为了激发学生的兴趣，增强记忆力，降低难度，给课堂注入“兴奋剂”，我借助了歌曲《What does your sister do？》来辅助教学，把歌词改成“What does your fahter/mohter/uncle/aunt do？”让学生一边唱一边学，以唱促学，并在唱的同时辅以手势。这样，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大地降低了学习难度，并且增强了记忆。
三、朗朗上口的顺口溜
在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师充满激情的教学，如丰富的表情、幽默的语言、大方得体的教态等，这样会使整个课堂宛如醉人的配乐诗朗诵，会使学生从中体味无穷，不知不觉中培养他们的兴趣和提高他们的听说能力。例如，在讲授关于身体部位的单词时，我就把各个部位名称变成了顺口溜：eye-eye-nose，ear-ear-mouth，hand-hand-face。在做示范的时候我还加上了动作，边说边夸张地用手触摸自己或学生的eye，nose，ear，mouth，hand，face等器官，然后带着全体同学跟我一起边说边做动作，先慢后快。重复几遍之后再进行比赛，看谁说得最好，动作最准。通过这样的安排，使原本枯燥又难记的6个单词一下子就变得简单易学多了。短短20分钟，全班几乎每一个学生都能熟练地说出这6个单词并准确地指认出来。有的同学课后还会一边大声说着顺口溜，一边在自己的脸上和身上指来点去。
四、生动有趣的游戏
教师可根据教学内容，遵循小学生的心理、生理特点，经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏，激励学生进入乐学状态。如“Which is missing”、“Listen and circle”、“Act and guess”、“Find，count and write”等游戏，参加者越多越好，利用无意注意的特点，使学生在乐中求知，知中受益。为了帮助学生巩固职业类单词，我设计了“Listen and Act”的游戏。教师先利用体态语来演示不同职业的特征，再让学生猜猜老师扮演的是什么职业的人，边猜边学。然后由教师说，学生扮演。这样，每个学生都能自觉、专注地去听，去说，并始终保持者兴趣盎然的学习状态。
莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师，除了传道、授业、解惑，向学生传授语言知识，使他们掌握语言技能，更为重要的是培养和保持学生对这门学科的兴趣，以获得事半功倍的效果。
一、贴近生活的故事
在近几年的英语教学实践中，我感到把课堂知识串成一个小故事，边讲故事边学知识就是一个培养学生兴趣，提高学习效果的好办法。例如，在讲授《What color》这一课时，我没有单纯死板地教这八种颜色，而是把这八种颜色用在学生熟知并感兴趣的八种物体身上，并把他们串成一个既贴近生活实际又有趣的故事。一上课，我就用英语告诉学生说：“Boys and girls，Today I will tell you a story.（同学们，今天我要给你们讲一个故事）”这时，每一个学生都露出了兴奋好奇的神色。紧接着，我拿出了一个棕色的猴子图片，给学生介绍说他就是故事的主人公—Monkey，a brown monkey。这是便开始引导学生学习第一种颜色—brown。出于对故事和猴子的好奇，学生很快就学会了brown这个生词。然后，我又介绍说：“The brown monkey is a fruit seller. Do you know what does he sell？”（这只棕色的猴子是个卖水果的。你们知道他卖些什吗水果吗？）这时，学生的积极性完全被激活了，争着抢着要说出自己的猜想。有的同学用中文说：苹果、梨、西瓜……有的用英文说：apple、banana等。我一边肯定着学生的回答：“Yes，he sells apples、bananas、oranges and watermelons”，一边拿出了苹果、香蕉和西瓜的图片贴在了黑板上，自然地引出了red apple，yellow banana，orange orange，green watermelon四种事物，这样，red、green、orange、yellow这四种颜色学起来就格外轻松。后来，随着小偷white rabbit（白兔）、警察black cat（黑猫警长）和警车blue car的一一出现，学生不但被故事的发展所吸引，又熟知了他们生活中的八种事物和颜色的英语表达方式，学习的兴趣和积极性都达到了高潮，使得原本枯燥又容易混淆的八种颜色的单词具体清晰了起来，取得了很好的教学效果。
二、优美动听的歌曲
优美的音乐，欢快的节奏，既可愉悦身心，又能陶冶情操。从儿童心理特征来讲，节奏给大脑的刺激引起兴奋，就会在不知不觉中提高学生的听说能力。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣和效果。我在教授句型“What does your fahter/mohter/uncle/aunt do？”“He’s/She’s a…”时，学生不能根据前面问题中的father、mother、uncle、aunt，准确地用“He’s/She’s a…”作出回答。为了激发学生的兴趣，增强记忆力，降低难度，给课堂注入“兴奋剂”，我借助了歌曲《What does your sister do？》来辅助教学，把歌词改成“What does your fahter/mohter/uncle/aunt do？”让学生一边唱一边学，以唱促学，并在唱的同时辅以手势。这样，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大地降低了学习难度，并且增强了记忆。
三、朗朗上口的顺口溜
在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师充满激情的教学，如丰富的表情、幽默的语言、大方得体的教态等，这样会使整个课堂宛如醉人的配乐诗朗诵，会使学生从中体味无穷，不知不觉中培养他们的兴趣和提高他们的听说能力。例如，在讲授关于身体部位的单词时，我就把各个部位名称变成了顺口溜：eye-eye-nose，ear-ear-mouth，hand-hand-face。在做示范的时候我还加上了动作，边说边夸张地用手触摸自己或学生的eye，nose，ear，mouth，hand，face等器官，然后带着全体同学跟我一起边说边做动作，先慢后快。重复几遍之后再进行比赛，看谁说得最好，动作最准。通过这样的安排，使原本枯燥又难记的6个单词一下子就变得简单易学多了。短短20分钟，全班几乎每一个学生都能熟练地说出这6个单词并准确地指认出来。有的同学课后还会一边大声说着顺口溜，一边在自己的脸上和身上指来点去。
四、生动有趣的游戏
教师可根据教学内容，遵循小学生的心理、生理特点，经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏，激励学生进入乐学状态。如“Which is missing”、“Listen and circle”、“Act and guess”、“Find，count and write”等游戏，参加者越多越好，利用无意注意的特点，使学生在乐中求知，知中受益。为了帮助学生巩固职业类单词，我设计了“Listen and Act”的游戏。教师先利用体态语来演示不同职业的特征，再让学生猜猜老师扮演的是什么职业的人，边猜边学。然后由教师说，学生扮演。这样，每个学生都能自觉、专注地去听，去说，并始终保持者兴趣盎然的学习状态。
莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师，除了传道、授业、解惑，向学生传授语言知识，使他们掌握语言技能，更为重要的是培养和保持学生对这门学科的兴趣，以获得事半功倍的效果。