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在信息社会时代,计算思维伴随计算机的广泛应用和社会渗透而得到学术界、教育界的关注和重视。作为一种新生的科学思维形态,计算思维具有普适性的哲学、社会和工具价值,其不但是计算机学科专业领域人员应该具备的素质,也是当代及未来社会生活中每一个人应该具有的基本素养,开展计算思维教育是时代赋予的客观诉求;鉴于不同学龄段学生身心发展特点存在的差异,需要制订不同的教育目标和采用不同的教育教学方式。