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【摘 要】随着社会的迅速发展，对人才的要求标准也越来越高。学校教育肩负着为社会培养合格人才的重任，以往本宣科教育培养的高分低能学生显然不符合社会所需人才的标准，因此改变教育观念、改变教育方式是学校教育改革的主要目标。在小学藏语教学中，可采用探究式教学模式，使学生从摆脱被动的学习方式，更加主动地参与教学活动，培养学生的自主思维和探究意识，将所学知识积极应用于解决实际问题，全面提高学生的综合素养。
【关键词】小学藏语;探究式教学
一、重视学生质疑问题意识，拓展思维的空间
为了充分发挥学生的主体作用，小学藏语教师应该关注学生的学习状态，对他们对知识理解的掌握程度有充分的认识，在对学生提出质疑、自主思考的过程中找出对知识掌握困惑的地方。这样，在教师的肯定和鼓励中，就会感受到提问的喜悦，从而更好地锻炼学生的自主学习能力，也有助于拓展其思维空间。在学生自主思考的过程中，有效地激活学生的主体能动性。对学生提出质疑后，教师应当及时给予肯定和积极的应对，帮助分析解决问题，不得严厉斥责其打消学习积极性。在和谐活跃的教育氛围下，要促进师生之间更好的交流，确保参与教育的程度。
例如，在《群鸟学艺》的课上，学生们对各种各样的鸟感兴趣，明白了应该谦虚认真地学习本领，但也有学生质疑"有些鸟之所以没学会筑巢，主要是因为凤凰老师教的筑巢方法不合适"。这一观点是学生认真思考提出的，教师要给予赞扬，然后引导学生共同讨论分析，保护和发展学生的创新思维。
二、精选教学知识点，引导学生自主探究
学生自主学习能力培养也是小学藏语教学活动的重要内容，为了实现对小学生的自主学习能力培养，教师在选择教学知识点时，应充分考虑到学生的实际需要，同时能够培养学生结合教学内容分析和解决问题的能力。故而，在小学藏语教学活动中，教师在选择教学内容的过程中，一定要结合小学生身心发展的特点，选择新颖有趣的教学内容，知识难度有过渡性，教学方式要深入挖掘。在实践教学活动中，要重视对学生思维能力的培养，结合教学知识设置思维障碍，激发学生的自主探究意识。教师要在教学的各个环节中，都赋予学生自主学习和思考的空间，让学生在轻松愉快的学习环境中提高自己的自主学习能力，养成学生自主思考和解决问题的习惯，为小学生综合思维能力的提高奠定基础。总之，在当前的小学藏语教学活动中，教师必须利用教学内容选择上的优势，培养小学生的自主学习能力，切实提高藏语课堂的教学质量。
三、師生角色互调，增强学生的主体意识
在新课程背景下，小学藏语教师需要适时创新教学理念，进行师生角色交换，以学生为教学中主体，改变传统的临摹教学方式，重点考虑如何激发学生的探究欲望，教师在这个过程中只能起到辅助指导的作用在小学生的藏语学习中，只有有效地吸收知识、自身深入思考和探究，而不是机械地配合教师的教育行为，才能确保教育的有效性。为此，需要教师创设开放性教学环境，深化学生的主体体验，进而帮助学生形成主动学习的意识，最终将学习权归还学生，使他们成为课堂的主公翁。学习兴趣是学习的最佳催化剂，也是实现主体作用发挥的基础，因此教师有必要在教学中进行优化和改良，综合运用多种教学方式，以此激活学生的探索意识，促进其参与课堂教学的动机，转变学生被动学习的状况，使教学方式更加合理，具有实效性。
例如：以《美丽的海底世界》教学为例，教师采用传统教学通常是“师授生听”，主要以老师的讲解为中心，学生难以从语言和文本中感受到神幻的海底世界之美，自然学生积极不高，对课堂兴趣淡薄。介于此，教师要转变自身主导角色，采用采用探究型教学，充分发挥学生的自主性，可以借助多媒体向学生展示奇妙美丽的海底世界，并伴随优美的背景轻音乐，从学生多维感观和体验出发，从而激活课堂氛围，调动学生的积极的学习情绪，引发学生的强烈探究阅读学习的兴趣，以此增强教学有效性。
四、开展各种教学活动，激发学生的兴趣
在小学藏文课堂上，教师为了激发学生的学习兴趣，可以通过开展多样化的教学活动，增强课堂教学效能。小学生年龄偏小，理解能力有限，尤其对专业理论知识学习起来有一定难度，为此，教师可依据教学内容，巧妙地融入有趣的教学活动之中，以此提升学生参与积极性，帮助他们更好地理解和掌握藏文知识。
例如：在小学藏文教学实践中，教师可以通过建构课堂实践中的人文性特征，表现出独特的藏文文化特色和语言特色来创设教学情境。藏文知识的学习与运用往往在特定的教学情境中能化解教学的枯燥感，帮助学生以良好的状态投入到学习之中。比如教师可为学生创设"游览动物园"的轻松场景，并安排一组学生充当游客中，安排了一组同学演绎小动物，通过互动探究方式，学生学习各种动物是如何用藏文表达的，这样，学生在轻松愉快的情境中掌握了藏文知识。
总而言之，随着社会的发展，对人才的要求越来越高。学校担负着为社会输送合格人才的重任，往昔照本宣科的教学法重知轻能，其育人理解俨然与新课改的要求相悖背，已无法适应现代社会对人才的要求标准，为此，在教学理念和方法上辞旧迎新是必然的趋势，这也成为学校教学改革的主要目标。在小学藏语教学中，倡导采用自主探究性学习方式，使学生改变以往被动接收知识的学习模式，有意识地培养他们的学习自主性，以及探究意识，自主思考、分析和解决问题的能力，从而为发展学生的综合素养奠定良好基础，能够更好地为社会培养优秀人才。
参考文献：
[1]扎西次姆. 新课改下小学生藏文学习兴趣培育研究[J]. 读天下（综合），2020（1）
[2]泽旺仁吉. 浅议如何提升小学藏文课堂教学的实效性[J]. 视界观，2020，000（006）
[3]措姆. 小学藏文教学中发挥学生主体作用的思考[J]. 中学生作文指导，2019（3）
（作者单位：西藏自治区昌都市江达县汪布顶乡第一小学）
【关键词】小学藏语;探究式教学
一、重视学生质疑问题意识，拓展思维的空间
为了充分发挥学生的主体作用，小学藏语教师应该关注学生的学习状态，对他们对知识理解的掌握程度有充分的认识，在对学生提出质疑、自主思考的过程中找出对知识掌握困惑的地方。这样，在教师的肯定和鼓励中，就会感受到提问的喜悦，从而更好地锻炼学生的自主学习能力，也有助于拓展其思维空间。在学生自主思考的过程中，有效地激活学生的主体能动性。对学生提出质疑后，教师应当及时给予肯定和积极的应对，帮助分析解决问题，不得严厉斥责其打消学习积极性。在和谐活跃的教育氛围下，要促进师生之间更好的交流，确保参与教育的程度。
例如，在《群鸟学艺》的课上，学生们对各种各样的鸟感兴趣，明白了应该谦虚认真地学习本领，但也有学生质疑"有些鸟之所以没学会筑巢，主要是因为凤凰老师教的筑巢方法不合适"。这一观点是学生认真思考提出的，教师要给予赞扬，然后引导学生共同讨论分析，保护和发展学生的创新思维。
二、精选教学知识点，引导学生自主探究
学生自主学习能力培养也是小学藏语教学活动的重要内容，为了实现对小学生的自主学习能力培养，教师在选择教学知识点时，应充分考虑到学生的实际需要，同时能够培养学生结合教学内容分析和解决问题的能力。故而，在小学藏语教学活动中，教师在选择教学内容的过程中，一定要结合小学生身心发展的特点，选择新颖有趣的教学内容，知识难度有过渡性，教学方式要深入挖掘。在实践教学活动中，要重视对学生思维能力的培养，结合教学知识设置思维障碍，激发学生的自主探究意识。教师要在教学的各个环节中，都赋予学生自主学习和思考的空间，让学生在轻松愉快的学习环境中提高自己的自主学习能力，养成学生自主思考和解决问题的习惯，为小学生综合思维能力的提高奠定基础。总之，在当前的小学藏语教学活动中，教师必须利用教学内容选择上的优势，培养小学生的自主学习能力，切实提高藏语课堂的教学质量。
三、師生角色互调，增强学生的主体意识
在新课程背景下，小学藏语教师需要适时创新教学理念，进行师生角色交换，以学生为教学中主体，改变传统的临摹教学方式，重点考虑如何激发学生的探究欲望，教师在这个过程中只能起到辅助指导的作用在小学生的藏语学习中，只有有效地吸收知识、自身深入思考和探究，而不是机械地配合教师的教育行为，才能确保教育的有效性。为此，需要教师创设开放性教学环境，深化学生的主体体验，进而帮助学生形成主动学习的意识，最终将学习权归还学生，使他们成为课堂的主公翁。学习兴趣是学习的最佳催化剂，也是实现主体作用发挥的基础，因此教师有必要在教学中进行优化和改良，综合运用多种教学方式，以此激活学生的探索意识，促进其参与课堂教学的动机，转变学生被动学习的状况，使教学方式更加合理，具有实效性。
例如：以《美丽的海底世界》教学为例，教师采用传统教学通常是“师授生听”，主要以老师的讲解为中心，学生难以从语言和文本中感受到神幻的海底世界之美，自然学生积极不高，对课堂兴趣淡薄。介于此，教师要转变自身主导角色，采用采用探究型教学，充分发挥学生的自主性，可以借助多媒体向学生展示奇妙美丽的海底世界，并伴随优美的背景轻音乐，从学生多维感观和体验出发，从而激活课堂氛围，调动学生的积极的学习情绪，引发学生的强烈探究阅读学习的兴趣，以此增强教学有效性。
四、开展各种教学活动，激发学生的兴趣
在小学藏文课堂上，教师为了激发学生的学习兴趣，可以通过开展多样化的教学活动，增强课堂教学效能。小学生年龄偏小，理解能力有限，尤其对专业理论知识学习起来有一定难度，为此，教师可依据教学内容，巧妙地融入有趣的教学活动之中，以此提升学生参与积极性，帮助他们更好地理解和掌握藏文知识。
例如：在小学藏文教学实践中，教师可以通过建构课堂实践中的人文性特征，表现出独特的藏文文化特色和语言特色来创设教学情境。藏文知识的学习与运用往往在特定的教学情境中能化解教学的枯燥感，帮助学生以良好的状态投入到学习之中。比如教师可为学生创设"游览动物园"的轻松场景，并安排一组学生充当游客中，安排了一组同学演绎小动物，通过互动探究方式，学生学习各种动物是如何用藏文表达的，这样，学生在轻松愉快的情境中掌握了藏文知识。
总而言之，随着社会的发展，对人才的要求越来越高。学校担负着为社会输送合格人才的重任，往昔照本宣科的教学法重知轻能，其育人理解俨然与新课改的要求相悖背，已无法适应现代社会对人才的要求标准，为此，在教学理念和方法上辞旧迎新是必然的趋势，这也成为学校教学改革的主要目标。在小学藏语教学中，倡导采用自主探究性学习方式，使学生改变以往被动接收知识的学习模式，有意识地培养他们的学习自主性，以及探究意识，自主思考、分析和解决问题的能力，从而为发展学生的综合素养奠定良好基础，能够更好地为社会培养优秀人才。
参考文献：
[1]扎西次姆. 新课改下小学生藏文学习兴趣培育研究[J]. 读天下（综合），2020（1）
[2]泽旺仁吉. 浅议如何提升小学藏文课堂教学的实效性[J]. 视界观，2020，000（006）
[3]措姆. 小学藏文教学中发挥学生主体作用的思考[J]. 中学生作文指导，2019（3）
（作者单位：西藏自治区昌都市江达县汪布顶乡第一小学）