【摘 要】
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针对常规体育教学中统一分组、定式学习以及教材层次不分的弊端，在教学过程中我们引进研究性教学的培养模式，着眼于面向全体、培养能力、全面发展，按照学生客观的认知水平、技能
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针对常规体育教学中统一分组、定式学习以及教材层次不分的弊端，在教学过程中我们引进研究性教学的培养模式，着眼于面向全体、培养能力、全面发展，按照学生客观的认知水平、技能程度、素质状况，对教材、学生学习实施分层、分组、分流；同时制定相应的分层、分组考核评价体系，以达到推进学生积极参与进体育选修课中，培养更加全面的高校学生身体的全面发展。
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