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魂
马光复
听老人讲，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。
可最近我却看到了。
我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。
刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。
邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”
那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗?”
小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。”
话音刚落，那打水去的粗壮的小伙子已经回来了，他凶煞似地吼道：“狗杂种，滚起来!”
坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯嘎!老子有票。座空着，就要坐，坐定了!”
火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概只有一个躯壳了。
四只手揪巴在一起，一场厮打迫在眉睫。
没有人劝，也没有人去拉。
忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起身，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声儿像银铃似地说：
“别打架啦!我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。”
四只手松开了。一个小伙子坐到了小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那个小姑娘身上。她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。
火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。
这趟车终点站是北京。到站了，我下了车，在河样的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。
天啊!我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣……
她不是两个小时前在保定站下车了吗?
难道我看到了魂儿?我不信。难道是看花了眼?决不会!那么，她是躲到别的车厢，一直站到了北京?
我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她拎着那只不大的旅行袋挤上了公共汽车，门关上，车开走了。
我久久伫立着，目送那远去的汽车。心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。
我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂……
（选自《人民日报》1989年6月1日）
写法点拨
车上因为争座位而吵嘴打架，不新鲜；车上有人让座，不新鲜；给两个因为争座位而吵嘴打架的人让座，也不新鲜。——生活中的新鲜事儿毕竟很少。
有人在做了好事之后不留痕迹，新鲜；想不留痕迹但被“我”发现，新鲜；用自己的发现去升华文章的主题，也新鲜。——这就是文学作品。
现实生活中，“车厢里人挨人，人挤人，满满登登”的现象每天都在我们面前发生着，作者选取这一特定的环境作为人物活动的舞台，无疑增强了故事的真实感。在这种环境中，两个男人因为争座位而“四只手揪巴在一起”是完全有可能的；一个十来岁的小姑娘，——她肯定是一个学生，一个以“雷锋叔叔”为榜样的学生，——在这种情况下让出了自己的座位，避免了一场迫在眉睫的厮打，也是可能的。文章的前半部分就写了这样一个大家都司空见惯的故事。虽然小姑娘的做法值得颂扬，但从选材的角度来看，确实太平常了，也就是写了一件好人好事而已。——这里，作者写的是故事。
“火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。”一句貌似平常的话其实很不平常：“我”这样想，其他旅客肯定也这样想，就是我们读者也会这样想。大家都这样想，可事实却恰恰相反，这不更让人为之动容？所以“我”下车发现她之后才会如此吃惊、如此感动。文章的后半部分写了自己不平静的内心，这当然是侧面描写：通过我的所见所感，让读者看到了一个做了好事却不张扬的小姑娘的形象。——这里，作者刻画的是形象。
如果作者仅仅是要写一个故事、刻画一个人物，那么文章又写浅了。作者巧妙地把这件事嵌入自己的疑惑之中，从而让这件事成为“说服”自己最有力的材料。文章开头说：“听老人讲，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。”经过这件事之后，“我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂……”作者紧扣一个“魂”字谋篇布局，巧妙地利用“魂”字概念的滑动来揭示主旨，读了让人赞叹。“听老人讲，人是有魂儿的”，自然之“魂”也，“我”当然不信；“我暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概只有一个躯壳了”，人性之“魂”也，人人应当具有而偏偏有人没有；“我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂……”，正义之“魂”也，人有，国有，民族有。作者好像在不经意间就把人物的“魂”给勾画出来了：“座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书”，读书者的精神境界、人格修养一下子就出来了；邻座明明坐着“一位干部模样的人”，可当打斗即将发生时，却“没有人劝，也没有人去拉”，这就更引人深思；“那么，她是躲到别的车厢，一直站到了北京?”作者没有正面回答，把这一问题留给读者去想象，不是更余味无穷吗？魂，人人皆有，但本质不同啊！眼前的一幕让“我”明白了，也让读者明白了：这个国度，这个民族，不乏舍己为人之人，而正是这些人的正义之举铸就了中华魂！——这里，“魂”既是行文的线索，也是主旨之所在。
如果用“形散神聚”来概括散文的特点，那记叙文则是“形神皆聚”。靠什么来“聚”？靠线索！线索，是作者组织材料的思路，是统摄和连缀各个场面的纽带。正像前人比喻的，拥有一屋子散钱，还需要一根绳子把钱串起来。任何一篇记叙性的文章，无论是记人叙事，还是写景状物，只有紧紧攥住这根“绳子”，才能把所要表达的内容有层次地串连起来，形成一个有机的整体。这篇文章正是用“魂”字做题，用“魂”字做线，通过人物在同一场景中的不同表现揭示了“人有魂，国有魂，民族有魂……”的深刻主题，读来令人赞叹。
选一个恰当的角度，用一条线把材料串联在一起，那么，你写出的文章不但“有物”，而且“有序”；确立一个深刻的主题，让它去统帅所有的材料，那么，你写出的文章不但“有序”，而且“有魂”。
一试身手
在我们的生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇记叙文。立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字。
示例
雪天，有这么一个故事
江苏 李 霞
冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。
清晨，无事的我漫步在大街上，感觉很冷。
前天，市里下令：无论在哪一个角落里张贴的广告单、宣传单，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动了，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。
我看着漫天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。
无意间，我发现对面一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。
我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。
她很认真，连续清除了好几张纸。
她又走到另一张跟前。
但是，我看到，她的右手举起来，那只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。
怎么了，发生了什么事？我奇怪。
只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。
为什么不清除它？她忘了市里的规定了吗？一串串的疑问在我的脑海中浮起。
那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。
我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近了那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开了。
我更加疑惑了，下定决心去看看。
过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁……
疑窦冰释，我终于明白了一切。
雪花还如鹅毛般飘飞，但我已不再觉得冷了……
点评：
这是一篇考场作文，小作者巧妙地以“‘我’的疑惑”作为贯串全文的线索，以此设置悬念，连接场景，最后点明题旨，揭示主题。作者让人物置身于漫天飞舞的大雪之中，从而让外部环境的“冷”与人物内心的“热”形成了鲜明的对比，有效地突出了主题。
从下面两个题目中任选一题写一篇记叙文，要求：有一个贯串全文的线索；写出人物的精神境界；不少于600字。
１.掌声
２.___________触动我的心灵
马光复
听老人讲，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。
可最近我却看到了。
我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。
刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。
邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”
那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗?”
小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。”
话音刚落，那打水去的粗壮的小伙子已经回来了，他凶煞似地吼道：“狗杂种，滚起来!”
坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯嘎!老子有票。座空着，就要坐，坐定了!”
火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概只有一个躯壳了。
四只手揪巴在一起，一场厮打迫在眉睫。
没有人劝，也没有人去拉。
忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起身，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声儿像银铃似地说：
“别打架啦!我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。”
四只手松开了。一个小伙子坐到了小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那个小姑娘身上。她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。
火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。
这趟车终点站是北京。到站了，我下了车，在河样的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。
天啊!我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣……
她不是两个小时前在保定站下车了吗?
难道我看到了魂儿?我不信。难道是看花了眼?决不会!那么，她是躲到别的车厢，一直站到了北京?
我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她拎着那只不大的旅行袋挤上了公共汽车，门关上，车开走了。
我久久伫立着，目送那远去的汽车。心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。
我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂……
（选自《人民日报》1989年6月1日）
写法点拨
车上因为争座位而吵嘴打架，不新鲜；车上有人让座，不新鲜；给两个因为争座位而吵嘴打架的人让座，也不新鲜。——生活中的新鲜事儿毕竟很少。
有人在做了好事之后不留痕迹，新鲜；想不留痕迹但被“我”发现，新鲜；用自己的发现去升华文章的主题，也新鲜。——这就是文学作品。
现实生活中，“车厢里人挨人，人挤人，满满登登”的现象每天都在我们面前发生着，作者选取这一特定的环境作为人物活动的舞台，无疑增强了故事的真实感。在这种环境中，两个男人因为争座位而“四只手揪巴在一起”是完全有可能的；一个十来岁的小姑娘，——她肯定是一个学生，一个以“雷锋叔叔”为榜样的学生，——在这种情况下让出了自己的座位，避免了一场迫在眉睫的厮打，也是可能的。文章的前半部分就写了这样一个大家都司空见惯的故事。虽然小姑娘的做法值得颂扬，但从选材的角度来看，确实太平常了，也就是写了一件好人好事而已。——这里，作者写的是故事。
“火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。”一句貌似平常的话其实很不平常：“我”这样想，其他旅客肯定也这样想，就是我们读者也会这样想。大家都这样想，可事实却恰恰相反，这不更让人为之动容？所以“我”下车发现她之后才会如此吃惊、如此感动。文章的后半部分写了自己不平静的内心，这当然是侧面描写：通过我的所见所感，让读者看到了一个做了好事却不张扬的小姑娘的形象。——这里，作者刻画的是形象。
如果作者仅仅是要写一个故事、刻画一个人物，那么文章又写浅了。作者巧妙地把这件事嵌入自己的疑惑之中，从而让这件事成为“说服”自己最有力的材料。文章开头说：“听老人讲，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。”经过这件事之后，“我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂……”作者紧扣一个“魂”字谋篇布局，巧妙地利用“魂”字概念的滑动来揭示主旨，读了让人赞叹。“听老人讲，人是有魂儿的”，自然之“魂”也，“我”当然不信；“我暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概只有一个躯壳了”，人性之“魂”也，人人应当具有而偏偏有人没有；“我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂……”，正义之“魂”也，人有，国有，民族有。作者好像在不经意间就把人物的“魂”给勾画出来了：“座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书”，读书者的精神境界、人格修养一下子就出来了；邻座明明坐着“一位干部模样的人”，可当打斗即将发生时，却“没有人劝，也没有人去拉”，这就更引人深思；“那么，她是躲到别的车厢，一直站到了北京?”作者没有正面回答，把这一问题留给读者去想象，不是更余味无穷吗？魂，人人皆有，但本质不同啊！眼前的一幕让“我”明白了，也让读者明白了：这个国度，这个民族，不乏舍己为人之人，而正是这些人的正义之举铸就了中华魂！——这里，“魂”既是行文的线索，也是主旨之所在。
如果用“形散神聚”来概括散文的特点，那记叙文则是“形神皆聚”。靠什么来“聚”？靠线索！线索，是作者组织材料的思路，是统摄和连缀各个场面的纽带。正像前人比喻的，拥有一屋子散钱，还需要一根绳子把钱串起来。任何一篇记叙性的文章，无论是记人叙事，还是写景状物，只有紧紧攥住这根“绳子”，才能把所要表达的内容有层次地串连起来，形成一个有机的整体。这篇文章正是用“魂”字做题，用“魂”字做线，通过人物在同一场景中的不同表现揭示了“人有魂，国有魂，民族有魂……”的深刻主题，读来令人赞叹。
选一个恰当的角度，用一条线把材料串联在一起，那么，你写出的文章不但“有物”，而且“有序”；确立一个深刻的主题，让它去统帅所有的材料，那么，你写出的文章不但“有序”，而且“有魂”。
一试身手
在我们的生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇记叙文。立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字。
示例
雪天，有这么一个故事
江苏 李 霞
冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。
清晨，无事的我漫步在大街上，感觉很冷。
前天，市里下令：无论在哪一个角落里张贴的广告单、宣传单，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动了，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。
我看着漫天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。
无意间，我发现对面一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。
我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。
她很认真，连续清除了好几张纸。
她又走到另一张跟前。
但是，我看到，她的右手举起来，那只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。
怎么了，发生了什么事？我奇怪。
只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。
为什么不清除它？她忘了市里的规定了吗？一串串的疑问在我的脑海中浮起。
那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。
我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近了那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开了。
我更加疑惑了，下定决心去看看。
过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁……
疑窦冰释，我终于明白了一切。
雪花还如鹅毛般飘飞，但我已不再觉得冷了……
点评：
这是一篇考场作文，小作者巧妙地以“‘我’的疑惑”作为贯串全文的线索，以此设置悬念，连接场景，最后点明题旨，揭示主题。作者让人物置身于漫天飞舞的大雪之中，从而让外部环境的“冷”与人物内心的“热”形成了鲜明的对比，有效地突出了主题。
从下面两个题目中任选一题写一篇记叙文，要求：有一个贯串全文的线索；写出人物的精神境界；不少于600字。
１.掌声
２.___________触动我的心灵