【摘 要】
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摘要：“个性化阅读”是在新课标精神下生成的一种新的阅读理念，作为对传统的“独白式”阅读教学弊端的一种反驳，它确认了学生在阅读中的主体地位，使学生的个性在阅读中充分张扬。但是在教学实践中，一些教师仅仅从形式上把握运用这一理念，盲目夸大学生的自主和个性而消解了教师的作用，这是对“个性化阅读”理念的严重误读。在“个性化阅读”教学实践中，教师应担当起文本阅读的先行者、課堂教学的组织者和学生阅读的促进者。
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摘要：“个性化阅读”是在新课标精神下生成的一种新的阅读理念，作为对传统的“独白式”阅读教学弊端的一种反驳，它确认了学生在阅读中的主体地位，使学生的个性在阅读中充分张扬。但是在教学实践中，一些教师仅仅从形式上把握运用这一理念，盲目夸大学生的自主和个性而消解了教师的作用，这是对“个性化阅读”理念的严重误读。在“个性化阅读”教学实践中，教师应担当起文本阅读的先行者、課堂教学的组织者和学生阅读的促进者。
关键词：个性化阅读;教学实践;教师角色
中图分类号：G451
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