夏山学校毕业生
　　作者：[英]侯赛因·卢卡斯
　　译者：王靓
　　出版：华东师范大学出版社
　　让学校来适应孩子
　　冷玉斌
　　夏山学校，位于英格兰东萨佛郡的里斯敦村，1921年由教育家尼尔创办，被誉为“最富人性化的快乐学校”。“让学校来适应孩子”是尼尔创立学校最主要的想法。夏山学校是靠不干涉孩子的自由以及不向孩子施加压力的信念支撑起来的。大人只需让孩子们依自己喜欢的方式去做，照自己的能力去发展，只要快乐地成长，就能对自己负责。因《窗边的小豆豆》而广为国人所知的“巴学园”，原型即夏山学校。
　　对于夏山学校，从“观看”的角度，选择历年来的部分毕业生，由他们现身说法，无疑是很有必要也很有价值的。1960年，尼尔出版《夏山学校》一书，当时学校已办学近40年，书中一节就讲“夏山的毕业生”，尼尔分别举了正面与反面的例子——“正面”的是指在夏山学校的氛围里，孩子们受到影响，发现了自己的潜力或者兴趣，愿意“做自己”。2011年，在夏山建校90周年之际出版的《夏山学校毕业生》，可说是接续了这一节，同时更详尽、更深入。作者采访了15位曾在夏山就读的学生，回溯了一段独特的受教育历程，从学习者的角度呈现夏山学校深层次的教育理想和鲜明的办学模式，更难得的是，将他们受过这般自由教育后所产生的影响、所经历的人生、所获得的启迪——也就是他们的“收获”全部交代出来。
　　书中他们回忆到有关夏山的共通之处，如“自治会议”“一对一谈话”;但对于本书，这些没那么重要，关键的是每一位“离校后”——那才是夏山教育的真正开始。在每一篇的“离校后”里面，可以看到每一位毕业生都带着夏山走向未知的生活，人生跌宕经历起伏，唯其如此，依循轨迹几乎可以认定，夏山学校从未离他们而去，在夏山的那几年，已经绘下他们这一生的底色，就像罗伯特·汤森（1928年至1933年就读）说的，“当你走出夏山，夏山并没有离开你，正好我离校后仍有数年依赖着夏山。”当谈起夏山，这些毕业生们总是感谢：“总之，尼尔和他的学校给了我太多太多。”“最重要的是，夏山教会我幸福的真谛，使我受用终生。”“夏山给人的一大收获是：你会学会如何去学习。在传统学校学得好的学生，可能会被生活难住，但夏山教会学生的，是学习的技能。”
　　尼尔对成功的定义是“能快乐地工作、积极地生活”。他认定，“按照这个定义，绝大多数夏山的学生都生活得很成功。”多少年以后，对于夏山学校毕业生，“收获几何”从来就不是问题，因为有了这一段享受童年的人生，他们的生命在日后得到了最大程度的绽放，这就是了不起的收获。虽然，1921入学的与1990年入学的，离校后的经历有很多不一样的地方，但他们身上总有一致的东西，比如诚恳、乐观、自信、敏锐……更有意思的是，在他们成年后，特别是有了子女后，他们对教育都有自己独立的思考。