摘 要：语文的学习中最重要的一环就是阅读能力的培养。随着我国新课程改革的不断深入和开展，小学语文的教学已经不再局限于课堂和书本。现在的语文教学更多的是注重培养学生阅读能力，更加强调学生的学习能力和理解能力等相关素质。传统的语文教学仅仅是为了应试教育，完成教学任务，并没有考虑到学生自身的学习兴趣和学习需求。此外，学生的阅读能力还会影响学生的写作能力，进而关系到学生的整体语文成绩，因此，培养学生的阅读能力意义重大。
　　关键词：小学语文；阅读能力；表达能力
　　“得语文者得天下”，不管是基础教育还是中考高考，语文的地位都是第一重要。语文重要，就是阅读重要，不仅要读有用之书，还要“多读无用之书”。因此，我们要把语文学好，从小就要培养我们的阅读能力，培养良好的阅读习惯，则能够锻炼其自主阅读以及思考的能力，促使小学生更好地学习语文知识。
　　一、培养学生阅读能力的重要性
　　我国的数学家苏步青常说：“我从小打好了语文的基础，这对我学习其他学科提供了很大方便。”他深刻体会到“语文是成才的第一要素”，所以，他在担任复旦大学校长发表“就职宣言”时曾说：“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”而语文行其实就是阅读速度和文字理解能力行。
　　语文是我们的母语。我们没有权利，不热爱自己的母语。一个孩子从出生之日起就划定了他的民族语言和一生的精神格局。一个人的语言涵养，从某种意义上来讲，就是他的文化素养。上海语文特级名师黄玉峰反复告诫，要重视语文重视阅读。语文学习就是厚积薄发，小时候你即使是学霸，如果不加强阅读积累，学霸也会变成学渣。
　　二、培养小学生阅读能力的有效措施
　　（一）营造良好的阅读氛围
　　环境对于小孩的学习十分的重要，近墨者黑，近朱者赤。为了更好的培养他们的阅读兴趣，我们学校要营造一定的文化氛围，学校要利用校报、黑板报出一些名言警句，还可以介绍一些名人。学校可以举办一些社团，如读书社等。还可以开展“展评优秀读书笔记”、“诗朗诵”、“读书汇报交流会”、“知识竞赛”等等课外活动，检查学生课外阅读情况、巩固阅读效果的同时，能够营造出一个全校阅读的氛围，潜移默化的影响学生，帮助他们培养勤于阅读的良好习惯。班上可在教室的后面设置一个“图书角”，并安排一个读书小组，专门负责从学校的图书馆借阅书籍，放在图书角供学生翻阅。日常的教学中鼓励学生多多的阅读课外的书籍，每周开展一次“小读书会”的活动，活动过程中学生们可以就自己的阅读感受与其他的同学进行交流沟通，学生之间也可以相互交换书籍。开展“每月读一本好书”的活动，月底班会中学生们可以自由的讨论读书的感受，交换阅读读书笔记，并评选出感悟最深刻或者读书笔记记录最佳的学生，激发他们的阅读兴趣。在家里，老师要求家长放下手机，陪同小孩一起阅读文章小说，一起交流阅读心得。
　　（二）培养学生的阅读习惯
　　习惯的养成是一个漫长的过程。刚开始，小学生对阅读全是文字的文章会不太感兴趣，那么我们可以先让他们看一些好的漫画书和杂志，比如《父与子》。然后再逐步的加深，先短的简单的故事，后面再名著简写本，最后再名著原著。父母和老师陪伴在他们身边指导和鼓励，如父母可以用手机把他们每天的阅读用视频记录下来，长此以往，学生慢慢地就习惯成自然了。
　　（三）丰富课外阅读
　　課外阅读不仅能够增长知识，还能够有效拓宽视野。为此，教师可积极推荐较为优秀的课外读物给小学生，也可引导小学生互相分享好的课外读物。另外，还可组织开展各种读书活动，通过阅读活动中的交流以及学习，提升小学生阅读的数量以及质量，从而有效提升小学生的阅读能力。
　　（四）读练结合，培养能力
　　阅读能力的提高既要靠大量的读，也要靠足够的练，练习的方式应该多种多样。在阅读教学中还可以让听、说、读、写贯穿全课堂，进行适时适量的练习，此方法有利于学生理解课文内容，有利于培养他们的表达能力。
　　参考文献
　　[1] 岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2016（14）：148-149.
　　[2] 王晓宇.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2013（35）：65.