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多年的集体主义教育,既教成了集体行动主义,也教成了集体依赖主义,有群威群胆,却没有个人行动的勇气,有集体的依赖,却没有集体的公心,有集体的面子,却没有集体的事业
眼下,大学生毕业找不到工作,毕业即失业。反过来,其实用人单位,也找不到合适的大学生,挑十个人,往往一个满意的都没有。用人单位对现在大学生最不满意的地方,是责任心差,油瓶倒了,绝对不扶一下,一项任务交下去,几天没动静,跟没事一样。其次,是动手能力弱,稍微复杂一点的事就不会干了,动不动就说,我没学过,不会。
动手能力弱,是个大学教育的老问题,我将另文说起,这里先谈责任心的问题。这也是个老问题,学生还没上大学,不好的基础就已经打下了。我们的中小学甚至幼儿园,显然没有把责任心的培养提上日程,我们的家长,似乎只求孩子学习成绩上去了就行,甚至孩子操心一点班级的事,帮助一下同学,有的家长还不高兴。不过,毕竟大学四年是学生一生离开家长、独立生活的转折,其对培养学生的责任心,还是非常关键的。
现在的大学教育,看起来虽然复杂,但实质上就是两个字:一个管字,一个灌字。管就是看管,把学生从思想到身体都管起来。在思想上,只许按照一种模式去思考,尤其是不能对老师教的“正确思想”有所怀疑。行为上,则走路、吃饭、上课、睡觉都有人管,或者说归人管,吃饭听大师傅的,睡觉听楼长的,团委、学生会、各个院系领导,辅导员、班主任,再加后勤保卫部门,多管齐下,怎一个“管”字了得!就是不让学生学会自己管理自己。
除了管,还有一个灌,大学的教学,就是灌。老师上课念讲义,学生记笔记,考试学生背笔记,逃课的学生,只要考前借来别人的笔记背一下,就能过关。所以,考试前夕,最为忙碌的地方是复印店,那里昼夜兼程地在复印各种各样的听课笔记。从前人文社科的课程在灌,现在据说理工科也在开始推行灌溉作业,实验和实习的内容不是压缩了,就是变形,总之是君子动口不动手,据说学兽医的解剖课,开始是解剖牛马,然后变成了猪羊,最后一律小白鼠,还得好几个人分一个。总而言之一句话,就是不让学生学会自己思考,自己动手。
当然,这样的管与灌,越管,乱子越多,越灌,学生忘得越快。最后只能是得过且过,只要学生不出事,学校管了,灌了,也就完了。
这样的教育,别的不知道,至少责任心是不会有了,最好的学生也不过是看起来乖而已,而且很可能只是当着老师的面才乖。多年的集体主义教育,既教成了集体行动主义,也教成了集体依赖主义,有群威群胆,却没有个人行动的勇气,有集体的依赖,却没有集体的公心,有集体的面子,却没有集体的事业,互相包庇做坏事易,互助帮助做好事难。最讲集体主义的,培养出来的大学生,往往最缺乏集体意识,往往是尔虞我诈,互相拆台。
这种教育,也许最大的问题在于教别人的人,自己就没有责任心。学校的老师和管理人员,固步自封者有之,玩世不恭者有之,就是罕见为学生负责的。上课糊弄的,越来越多,有的老师,甚至一学期下来,几乎全是请人代课,本人什么样,学生都不知道。越是名牌大学,越是热门专业,老师就越是能糊弄,有点本事的都在外面兼职,剩下坚持上课的,往往是些中年女教师,很多热门专业的学生抱怨,四年书读下来,连一个男老师都没有见过。
本科生见不到大牌教授,研究生也好不哪里去,因为大牌教授都在忙着做大课题,那里有名有利。大教授申请下来课题之后,多半成了学生和青年教师的事,大头的课题费自己拿,变成了教授家家常日用的开支,剩下点零头给学生,一块钱当十块钱用。负责一点的还简单指导一下,不负责的连指导都懒得做,弄成什么算什么,反正最后都能结项。老师糊弄,当然学生也糊弄,现在被揭出来层出不穷的名教授抄袭案,很多其实是学生抄的,他们把老师委托给他们的课题,再次委托给电脑和网络了。
大学教育是培养学生独立人格的过程,是激发学生潜能的过程,一句话,是培养人的过程。要想实现这个过程,我们做教师的,首先自己要像个人,做一点真正的学术研究,说一点真正负责任的话,做一点对得起自己,也对得起学生的事。古人云,身教重于言教,实在是太对了。
眼下,大学生毕业找不到工作,毕业即失业。反过来,其实用人单位,也找不到合适的大学生,挑十个人,往往一个满意的都没有。用人单位对现在大学生最不满意的地方,是责任心差,油瓶倒了,绝对不扶一下,一项任务交下去,几天没动静,跟没事一样。其次,是动手能力弱,稍微复杂一点的事就不会干了,动不动就说,我没学过,不会。
动手能力弱,是个大学教育的老问题,我将另文说起,这里先谈责任心的问题。这也是个老问题,学生还没上大学,不好的基础就已经打下了。我们的中小学甚至幼儿园,显然没有把责任心的培养提上日程,我们的家长,似乎只求孩子学习成绩上去了就行,甚至孩子操心一点班级的事,帮助一下同学,有的家长还不高兴。不过,毕竟大学四年是学生一生离开家长、独立生活的转折,其对培养学生的责任心,还是非常关键的。
现在的大学教育,看起来虽然复杂,但实质上就是两个字:一个管字,一个灌字。管就是看管,把学生从思想到身体都管起来。在思想上,只许按照一种模式去思考,尤其是不能对老师教的“正确思想”有所怀疑。行为上,则走路、吃饭、上课、睡觉都有人管,或者说归人管,吃饭听大师傅的,睡觉听楼长的,团委、学生会、各个院系领导,辅导员、班主任,再加后勤保卫部门,多管齐下,怎一个“管”字了得!就是不让学生学会自己管理自己。
除了管,还有一个灌,大学的教学,就是灌。老师上课念讲义,学生记笔记,考试学生背笔记,逃课的学生,只要考前借来别人的笔记背一下,就能过关。所以,考试前夕,最为忙碌的地方是复印店,那里昼夜兼程地在复印各种各样的听课笔记。从前人文社科的课程在灌,现在据说理工科也在开始推行灌溉作业,实验和实习的内容不是压缩了,就是变形,总之是君子动口不动手,据说学兽医的解剖课,开始是解剖牛马,然后变成了猪羊,最后一律小白鼠,还得好几个人分一个。总而言之一句话,就是不让学生学会自己思考,自己动手。
当然,这样的管与灌,越管,乱子越多,越灌,学生忘得越快。最后只能是得过且过,只要学生不出事,学校管了,灌了,也就完了。
这样的教育,别的不知道,至少责任心是不会有了,最好的学生也不过是看起来乖而已,而且很可能只是当着老师的面才乖。多年的集体主义教育,既教成了集体行动主义,也教成了集体依赖主义,有群威群胆,却没有个人行动的勇气,有集体的依赖,却没有集体的公心,有集体的面子,却没有集体的事业,互相包庇做坏事易,互助帮助做好事难。最讲集体主义的,培养出来的大学生,往往最缺乏集体意识,往往是尔虞我诈,互相拆台。
这种教育,也许最大的问题在于教别人的人,自己就没有责任心。学校的老师和管理人员,固步自封者有之,玩世不恭者有之,就是罕见为学生负责的。上课糊弄的,越来越多,有的老师,甚至一学期下来,几乎全是请人代课,本人什么样,学生都不知道。越是名牌大学,越是热门专业,老师就越是能糊弄,有点本事的都在外面兼职,剩下坚持上课的,往往是些中年女教师,很多热门专业的学生抱怨,四年书读下来,连一个男老师都没有见过。
本科生见不到大牌教授,研究生也好不哪里去,因为大牌教授都在忙着做大课题,那里有名有利。大教授申请下来课题之后,多半成了学生和青年教师的事,大头的课题费自己拿,变成了教授家家常日用的开支,剩下点零头给学生,一块钱当十块钱用。负责一点的还简单指导一下,不负责的连指导都懒得做,弄成什么算什么,反正最后都能结项。老师糊弄,当然学生也糊弄,现在被揭出来层出不穷的名教授抄袭案,很多其实是学生抄的,他们把老师委托给他们的课题,再次委托给电脑和网络了。
大学教育是培养学生独立人格的过程,是激发学生潜能的过程,一句话,是培养人的过程。要想实现这个过程,我们做教师的,首先自己要像个人,做一点真正的学术研究,说一点真正负责任的话,做一点对得起自己,也对得起学生的事。古人云,身教重于言教,实在是太对了。