【摘 要】
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为了培养应用型人才,使之具备通用能力、专业能力、职业能力,针对原有考核方式的弊端,以过程性考核方式作为切入点进行教学改革,经探索与实践,形成了一套以项目整合课程知识
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为了培养应用型人才,使之具备通用能力、专业能力、职业能力,针对原有考核方式的弊端,以过程性考核方式作为切入点进行教学改革,经探索与实践,形成了一套以项目整合课程知识、以过程性考核来反推学生主动学习、以任务书的形式严格控制过程的多元化考核体系。实践表明,该体系能够激发学生的学习热情,强化学生学习的主体地位与教师的引导作用,有利于提高教学效果与人才培养质量,对于应用型本科院校做好专业内涵建设有很大的促进作用。
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