淡化任务·突出情境·强化思维——2021年全国卷作文试题评析

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2021年全国卷四道作文题,无论从思想内涵还是写作关键能力来看,都可以说在意料之内、情理之中.试题继续保持新时代高考作文注重立德树人、价值观考查和不断强化思维能力考查的特点,平实而不平庸,常规而不落俗套.
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《岳阳楼记》是诸多教材必选的一个名篇.在教学过程中,由于一些词语的沿袭性,或教材已经予以注解,有些老师通常会对“潇湘”“巫峡”“巴陵”等地名不再作出解释.这种教学使学生失去学习传统文化的机会,也在一定程度上影响了学生综合分析能力的培养.
我像成语故事“滥竽充数”中喜欢听三百人一齐吹竽的齐宣王,喜欢听学生齐读课文.在我看来,那高低起伏的齐读声,就像音乐里的大合唱,让人荡气回肠,心潮澎湃.rn从小学到高中的读书生涯中,早读课一直是我的最爱.大声朗读也许真能驱走冬日的严寒,我们像放声歌唱一样用童稚的声音唱着对课文的爱,那个时代昂扬的激情深深感动着我.
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任务驱动型作文是写作教学和新高考的主流方式.要写好此类作文不仅要讲究写作艺术,更要凸显思想境界.任务驱动型作文思想境界既属于价值内容问题,也关系写作艺术问题.2021年南京市模考作文题以“一臂之力”为思考对象,引导考生思考“贡献一臂之力”与“创造幸福生活”的关联,较好地贴近抗击疫情、精准扶贫等时代话题.
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阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.《义务教育语文课程标准(2011年版)》中关于“对话”的表述就有两处,“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本间对话的过程”.rn可见,好的教师一定是好的对话者,他与文本、作者、教科书编者对话,关注独出机杼的章法、个性化的表达方式、独特的情感思想内涵;他与学生对话,引导学生走进文本,提升阅读的知识与能力,丰富语文经验人生经验;他引导学生与学生对话,在观点的交流、碰撞中提升语言的建构与运用能力,发展学生的思维.肖培东老师无疑是
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近三年的高考古代诗歌鉴赏选择题都是选非,即选出“不正确”的一项.命题人喜欢让哪里“不正确”呢?仔细研究后,我发现:命题人喜欢在诗歌的某一细节上做文章.这一细节一般是整首诗歌的关键,对理解整首诗歌有“牵一发而动全身”的作用.诗歌阅读客观题中“不正确”的一项,极具迷惑性,容易让考生的思维陷入误区.考生该如何应对呢?我以为,只能巧破“点穴计”,妙避“智力阱”!何为“巧破”?何为“妙避”?笔者拟以近三年的高考真题为例来探析.
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程.对于写作来说,情感态度是第一位的,方法技巧则次之.日常教学中过多关注写作技巧的培养,忽略学生积极写作情感态度的养成,致使学生失去写作的兴趣,这是写作教学难“解”之“结”.文章从自主选题、自我观照、读者意识三个方面谈了培养学生写作兴趣的路径与方法.
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