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[摘 要] 21世纪是科学与技术的时代，时代的不断发展与进步也促进了电工电子技术的不断更新发展，加快了对电工电子技术人员的需求量，中职电工电子教学的重要性得到了突显，教改成为当今教育工作者茶前饭后的焦点。中职电工电子专业是从事多种电子设备维护、制造和应用和电力生产、电气制造和维修的学科，是培养电气工程和电子技术人员的专业，同时以培养学生动脑思考能力与动手实践操作能力相结合为主，有效的课堂方式是促进电工电子专业高速发展的前提。
[关 键 词] 电工电子；教学课堂；教学措施
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0036-01
市场经济的发展使科学技术人员进入市场各个领域，电气自动化不断提高，对电子技术人员的自身技术含量提出了更高的要求，要求从业人员不但要具备电子操作水平，还要具备一定的电工理论知识。作为中等职业技术专业，教育必须面向学生未来，必须运用发展的眼光看待技术专业教学，关注学生毕业后的走向。
一、电工电子教改的重要性
电工电子专业是我国中等职业技术学校开设的重要课程之一，可以帮助学生掌握一定的电工电子知识，由于教师长期依照传统的教学方法教学，忽略了教育改革的重要性，忽略了教学模式在学生学习过程中起到的积极作用，因而阻碍了我国中等职业学校教学改革的发展，制约了教育发展的脚步。学生在传统的课堂学习上没有上进心，对学习繁衍了事，没有真正通过自己的大脑去思考问题、解决问题，即使教师能够积极跟进指导，也并没有从根本上解决学生在学习上的惰性，最终影响教学质量的同时也无法提升学生的学习成绩。
教改后的电工电子课堂，提高了学生的学习积极性和主动性，教师通过新课堂逐渐了解了自身专业技术的不足和存在的问题，并及时完善自身的专业技能和人文素质修养，教师与学生在新课堂上共同学习与成长、共同进步，教师与学生在课堂与生活中相互交流与沟通。在课堂上了解学生的需求，在日常生活中了解学生的生活需求，做学生真正的良师益友，并逐步完善新教改课堂的教学体系，提高自身的教学认识。在课堂实踐中不断创新教学方法，不断提升学生的学习兴趣，更好地提升学生的学习质量，活跃课堂的气氛。
二、提高电工电子教学质量的教学措施
（一）改变教学方式，提升学生的学习热情
构建新的教学体系、创新教学方法，对电工电子专业教育未来的发展有着重大而深远的意义。教师在创新教学方法的过程中，教师要熟悉并掌握教材上的内容与知识结构，在结合学生共性与个性基础上进行教学方法的创新，切记要配合教材的需要合理进行教学改革，才能提高教学的效率和学生成绩。作为一名教师要清楚地意识到“教学”两个字的含义，“教”是为了让学生更好地“学”，教师要积极主动地改变教学观念，围绕课程教学目标进行教学改革，在丰富理论知识的条件下，能够掌握一定的实践操作技能，利用新的教学模式，逐渐提升学生的学习热情，提高学生对电工电子专业的学习兴趣。
（二）整合优化教学内容
目前中职学校的电工电子专业多为以教材为中心进行教学，课堂模式主要是以教师板书教学，这种教育模式缺乏创新性，教师是为了工作而教学，学生只是为了学习而学习，并没有调动教师和学生在课堂中的积极性。传统的教学方式简单枯燥乏味，缺少了生动性和直观性，无法调动学生在学习上的积极性，也局限了教师在课堂上的开拓教研精神。目前，在一些中等职业学校中电工电子教学内容还存在一些滞后，没有跟进科技发展的脚步，学校要紧跟科技时代的步伐，不断更新教学内容，满足学生的学习需求、满足教学需求、满足社会对电工电子相关人才的需求。在电工电子教学实践中，教师要在教学中不断整合优化教学内容，可以适当降低理论知识学习上的难度，提高学生对电工电子专业的认知度，教师可以将知识系统分解成几大类以模块化的方式进行教学，将电工与电子的关系有机融合在一起，促进教学质量的提高，进而提高学生对电工电子课程的学习兴趣，要以基础知识为基本点，理论与实践相结合。
（三）结合实践操作，巩固理论知识
中等职业技术学校是培养学生专业技术与技能的中等职能学校，主要以培养社会技术人才为核心，以促进学生掌握一门过硬的技术与技能，为日后学生就业打下坚实的基础，更好地适应社会对技术型人才的需求。在教学过程中要理论与实践相结合，以理论知识作为实践操作的铺垫，以实践操作巩固理论知识。但是很多中职学校，理论教学时间远远超于实践教学时间，学生动手动脑能力差，自我实践经验少，学生的创新思维和想象空间无法得到很好的发挥，制约了学生在创新思维上的发展，从而影响了学生的全面发展。开展多元化的教学方式，理论与实践要相辅相成，合二为一，才能更好地提高学习成绩。
在科技日益发展的今天，中职院校必须意识到学生职业技能教育的重要性、理论联系实践的重要性，教师要深化教学改革，围绕素质教育要求，优化调整教学计划，选取有针对性、更有教学意义的课程内容。紧随时代发展步伐，培养更多更专业的社会市场需要的高素质专业人才。
参考文献：
[1]郝伟波.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].中国培训，2017（6）.
[2]白雪.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].数字通信世界，2017（12）.
[关 键 词] 电工电子；教学课堂；教学措施
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0036-01
市场经济的发展使科学技术人员进入市场各个领域，电气自动化不断提高，对电子技术人员的自身技术含量提出了更高的要求，要求从业人员不但要具备电子操作水平，还要具备一定的电工理论知识。作为中等职业技术专业，教育必须面向学生未来，必须运用发展的眼光看待技术专业教学，关注学生毕业后的走向。
一、电工电子教改的重要性
电工电子专业是我国中等职业技术学校开设的重要课程之一，可以帮助学生掌握一定的电工电子知识，由于教师长期依照传统的教学方法教学，忽略了教育改革的重要性，忽略了教学模式在学生学习过程中起到的积极作用，因而阻碍了我国中等职业学校教学改革的发展，制约了教育发展的脚步。学生在传统的课堂学习上没有上进心，对学习繁衍了事，没有真正通过自己的大脑去思考问题、解决问题，即使教师能够积极跟进指导，也并没有从根本上解决学生在学习上的惰性，最终影响教学质量的同时也无法提升学生的学习成绩。
教改后的电工电子课堂，提高了学生的学习积极性和主动性，教师通过新课堂逐渐了解了自身专业技术的不足和存在的问题，并及时完善自身的专业技能和人文素质修养，教师与学生在新课堂上共同学习与成长、共同进步，教师与学生在课堂与生活中相互交流与沟通。在课堂上了解学生的需求，在日常生活中了解学生的生活需求，做学生真正的良师益友，并逐步完善新教改课堂的教学体系，提高自身的教学认识。在课堂实踐中不断创新教学方法，不断提升学生的学习兴趣，更好地提升学生的学习质量，活跃课堂的气氛。
二、提高电工电子教学质量的教学措施
（一）改变教学方式，提升学生的学习热情
构建新的教学体系、创新教学方法，对电工电子专业教育未来的发展有着重大而深远的意义。教师在创新教学方法的过程中，教师要熟悉并掌握教材上的内容与知识结构，在结合学生共性与个性基础上进行教学方法的创新，切记要配合教材的需要合理进行教学改革，才能提高教学的效率和学生成绩。作为一名教师要清楚地意识到“教学”两个字的含义，“教”是为了让学生更好地“学”，教师要积极主动地改变教学观念，围绕课程教学目标进行教学改革，在丰富理论知识的条件下，能够掌握一定的实践操作技能，利用新的教学模式，逐渐提升学生的学习热情，提高学生对电工电子专业的学习兴趣。
（二）整合优化教学内容
目前中职学校的电工电子专业多为以教材为中心进行教学，课堂模式主要是以教师板书教学，这种教育模式缺乏创新性，教师是为了工作而教学，学生只是为了学习而学习，并没有调动教师和学生在课堂中的积极性。传统的教学方式简单枯燥乏味，缺少了生动性和直观性，无法调动学生在学习上的积极性，也局限了教师在课堂上的开拓教研精神。目前，在一些中等职业学校中电工电子教学内容还存在一些滞后，没有跟进科技发展的脚步，学校要紧跟科技时代的步伐，不断更新教学内容，满足学生的学习需求、满足教学需求、满足社会对电工电子相关人才的需求。在电工电子教学实践中，教师要在教学中不断整合优化教学内容，可以适当降低理论知识学习上的难度，提高学生对电工电子专业的认知度，教师可以将知识系统分解成几大类以模块化的方式进行教学，将电工与电子的关系有机融合在一起，促进教学质量的提高，进而提高学生对电工电子课程的学习兴趣，要以基础知识为基本点，理论与实践相结合。
（三）结合实践操作，巩固理论知识
中等职业技术学校是培养学生专业技术与技能的中等职能学校，主要以培养社会技术人才为核心，以促进学生掌握一门过硬的技术与技能，为日后学生就业打下坚实的基础，更好地适应社会对技术型人才的需求。在教学过程中要理论与实践相结合，以理论知识作为实践操作的铺垫，以实践操作巩固理论知识。但是很多中职学校，理论教学时间远远超于实践教学时间，学生动手动脑能力差，自我实践经验少，学生的创新思维和想象空间无法得到很好的发挥，制约了学生在创新思维上的发展，从而影响了学生的全面发展。开展多元化的教学方式，理论与实践要相辅相成，合二为一，才能更好地提高学习成绩。
在科技日益发展的今天，中职院校必须意识到学生职业技能教育的重要性、理论联系实践的重要性，教师要深化教学改革，围绕素质教育要求，优化调整教学计划，选取有针对性、更有教学意义的课程内容。紧随时代发展步伐，培养更多更专业的社会市场需要的高素质专业人才。
参考文献：
[1]郝伟波.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].中国培训，2017（6）.
[2]白雪.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].数字通信世界，2017（12）.