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动手操作是学生认识活动的基础,对理解知识、发展思维、培养能力、形成积极的学习情感都能起到十分重要的作用。那么,怎样从学生已有的知识经验出发,设计富有思维含量的操作活动呢?通过一节课的两次不同教学设计、感悟与分析,从而对操作形式,操作与思维渗透,操作经验积累与提升思维品质这些方面进行了探索与研究。