【摘 要】
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目的 调查黑龙江省非综合征型聋（NSHL）患者三种常见聋病易感基因的突变特征。方法 对380例NSHL患者（患者组）和202例听力正常人（对照组）,采集静脉血DNA,用PCR方法检测GJB2、SLC26A4
【机 构】
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哈尔滨医科大学附属第四医院耳鼻咽喉科,黑龙江省医院
【基金项目】
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黑龙江省自然科学基金项目（D201068）资助
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目的 调查黑龙江省非综合征型聋（NSHL）患者三种常见聋病易感基因的突变特征。方法 对380例NSHL患者（患者组）和202例听力正常人（对照组）,采集静脉血DNA,用PCR方法检测GJB2、SLC26A4 2168和IVS7-2A〉G位点以及线粒体DNA 12SrRNA基因突变情况。结果 所有受试者中共检测出5种GJB2致病突变和2种SLC 26A4致病突变。患者组中,76例（20.01%）患者携带杂合或纯合GJB2 235del C突变,突变率最高,其次为c.299-300del AT,占7.37%（
其他文献
目的探讨声带黏膜缝合技术应用于声带囊肿切除术的疗效。方法40例声带囊肿患者随机分为缝合组和未缝合组，每组20例，两组患者均在全麻支撑喉镜显微镜下用内侧微瓣法进行手术，缝合
一、研究主题的确立 1.根据实际学情 作文教学是小学语文教学的重要内容之一，也是小学语文教学的难点。现行小学语文课程标准对学生作文训练提出了明确要求，其中对小学中年级提出： “能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。” 2. 依托校本研究 本次课例研究依托莲花学校龙头课题《县（区）域管理背景下以信息化促进学校现代化建设的实践研究》和
2011版《课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”虽然我们的语文课程改革已轰轰烈烈走过十余载，但走进当下的课堂，我们依然能看到这么一个现象：在教师主导地位的引领下，学生依然存在“被学习”、“被思考”、“被互动”的情况，其主体地位仍有待于进一步地真正落实。 一、“趣”字当头，激活自主学习动机 孔子所说：“知之者不如好之者，好之者
目的分析并探讨影响青少年突发性聋预后的相关因素。方法对2009年1月至2012年6月收治的118例（139耳）青少年突发性聋患者的临床资料进行回顾性分析,分析性别、年龄、就诊时间、
我和卡拉斯以信函的方式达成协议。她拿到合同书十个星期后才签约,这让我心急如焚。卡拉斯将在1957-1958演出季的后期回归,演出剧目除了先前演过的《拉美摩尔的露契亚》和《
【正】阿呆:亲们,你们认为怎样的一部音乐剧作品算得上是成功的作品呢?小曼:当然是名声响亮、票房好、口碑又佳、演出年数和场次又多的那些啦!比如《悲惨世界》《猫》《剧院
原苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“童话和游戏一样是儿童童年不可缺少的。”我们都知道孩子们都是喜欢听故事。设想一下，如果在教授英语新课时，如果采用讲故事的方式去导入新课，学生一定会认真去听老师讲，并试着努力去弄明白老师在讲什么，从而也会帮助学生去了解新知识。故事教学的运用范围比较广，无论是导入、操练或者拓展环节都可以使用。但在运用故事教学时应该注意以下几个点： 一、根据学生生活实际选择故事
小曼：上次我们说到了馅饼店老板洛维特夫人并不是简单地在帮助陶德复仇,那她究竟对陶德隐瞒了他妻子的什么事情呢？阿呆：那就是陶德的妻子露西并没有死,她还活着。小曼：什么？露西还
课堂思想教育一直是教师感到棘手的问题。一些科学课教师为了开展思想教育常常有严密的教学设计，使学生感到思想教育抽象、乏味且空洞。因此，如何让思想教育工作融进我们鲜活的教学细节，在润物无声中有效开展课堂教育一直是教师的追求目标。科学课活动学生参与面广、强度大、活动内容多，也容易发生各种节外生枝的事件。我们要利用课堂中一切教育资源灵活而有效地开展思想教育，使课堂教学中生成事件成为思想教育工作的源头活水，
俗话说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”、“学而不思则罔”，可见“问题”对于学习的重要性，它不仅能带动学生的学习兴趣，增强教学的互动性，还能培养学生的思考能力。然而，在实际的小学语文课堂教学中，教师并没有科学的运用提问艺术将学生学习的主体地位落到实处，进入提问误区。从提问内容上看，问题缺乏科学性、启发性，学生不能从正确的方向进行积极的思考；从提问方式上看，缺乏循序性且急于求成，学生常常处于一知半