论文部分内容阅读
2010年起网上出现了大批才华横溢的＂高考微作文＂,随后2014年高考北京卷中出现了＂微作文＂试题。这两个语文事件使＂微作文＂从现象转变为高中语文学界广泛关注的写作文体,与小学、初中的写作教学广泛运用＂微作文＂进行写作课程不同,高中写作课往往只注重整篇文章的教学,其训练量少、教学重点不系统、教学评价不及时等缺点使得多数学生在高中阶段的写作水平发展陷入瓶颈。所以．利用“微作文”构建日常写作课程是解决当下高中作文教学效能问题的一个探索方向。