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摘 要：現如今，随着科技的进步和社会的发展，信息技术正在逐渐融入教育事业中，最主要的就是多媒体技术的应用。由于新课程标准的改革，信息技术融入初中地理教学的过程中已经是一种不可阻挡的趋势，所以就信息技术与初中地理教学的整合探索进行讨论，希望能够给初中地理教师提供一些有效的建议。
关键词：信息技术;初中;地理教学;整合
在初中阶段的教学中，地理教学是至关重要的，所以教师要努力采取一些方法和措施来提高初中地理教学的质量和效率，以便于学生能够在有限的课堂学习时间内得到更多的知识。这就要求教师不能死守固定的教学模式，要勇于把新形式的教学方式和更有科技化、更加高效的教学方法有效融入初中地理教学的课堂中，进而集中学生的注意力，激发学生对地理学习的兴趣。所以初中地理教师要有效利用好信息技术的优势，以便和初中地理教学能够更好地整合起来，进而提高初中地理教学的质量和效率。
一、创新内容，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生对某项内容感兴趣，就会自发地学习，向着自己的目标努力，发挥自己学习的自主能力，所以，教师要想让学生更好地学习，更好地接受知识，首先就要激发学生对于地理学习的兴趣，从而发挥学生自主学习的能力，引导学生向着更好的方向前进。而且如果学生对于地理学习是感兴趣的，就会更好地投入学习中，进而会提高学习的效率和质量，集中注意力，在有限的时间内获得更多的知识。
例如，在初中地理“从世界看中国”的教学中，教师要想激发学生的兴趣，提高学生的课堂注意力，就可以舍弃以往按部就班的教学模式，根据学生的学习情况和学习能力，采取更加合适的教学方式并且设置更加完整的教学内容，因为以往传统的教学形式和内容对学生来说已经没有了新鲜感，久而久之学生会产生厌烦的心理，进而不喜欢课堂听讲。所以教师要在课前积极地备课，查阅一些相关的资料进而创新地理教学的内容，这样学生不仅会对初中地理课堂产生新鲜感，还可以激发学习兴趣，进而更好地学习。
二、科学设计，加快学生记忆
在高中阶段，地理学科被划为文科的教学内容，所以可想而知，对于地理学科的学习，不可避免就会涉及很多的背诵环节，需要大量的记忆，这同样也是初中阶段学生学习地理很苦恼的一件事情，在日常的地理学习过程中，学生也会经常抱怨有太多的地理知识点需要记忆，这些问题都是初中阶段学生学习地理时非常常见的，所以初中地理教师要能够针对学生学习地理的这些问题，提出一些有效的解决方法和建议，以便更好地完成地理的教学任务，实现教学目标。
初中地理教师可以充分利用信息技术来解决记忆难的问题，把多媒体技术和地理教学结合起来，通过多媒体技术可以把一些抽象或者难以记忆的知识点展示出来，让学生通过最直观的感受更加全面、透彻地理解地理知识点，这样有利于学生进行记忆。例如，在初中地理“中国的自然环境”教学中，教师可以通过多媒体技术和地理教学的有机整合，把地理知识点通过图片或者视频的形式传达出来，这样会在视觉上给学生更加深刻的冲击，进而加深学生对知识点的记忆。所以教师要想更好地把信息技术和初中地理教学整合起来，就要对地理教学内容进行科学的设计，以便加快学生对知识点的记忆，进而提高地理教学的质量和效率。
三、创设情境，加深学生理解
要想让学生能够更好地理解地理知识，教师就要懂得如何充分利用信息技术来为学生创设一个良好的学习情境。教师在讲授地理课程的时候，可以根据地理教学内容选择合适且能引导学生学习的情境，进而能够让学生在这个合适的情境中设身处地地理解教师所要讲授的知识点，这样也能够加深学生对知识点的理解。利用多媒体进行地理教学的一个很大的优点就是能够让学生避免课本的枯燥乏味和教师讲解的抽象等问题，通过多媒体的展示可以让学生更加真实地感受到地理的魅力。
在一个合适的情境中学习地理知识，不仅方便学生的理解，还可以减轻教师的教学负担，通过更加直观、形象的方式向学生传达出教师想要传递的思想。所以初中地理教师要重视信息技术在初中地理教学中的地位，帮助学生更好地理解地理的理论和知识点，还要激发学生的学习兴趣，发挥学生的自主学习能力，让学生在地理课堂上集中注意力，所以信息技术的应用对于地理教学是非常重要的。
总的来说，在新课程改革的背景下，信息技术与初中地理教学的整合是非常必要的，不仅能够帮助学生更好地学习，还能够减轻教师的教学负担，更好地完成教学任务，实现教学目标。此外，教师要懂得如何把信息技术融入初中地理的教学中，要积极地创新教学内容，激发学生的学习兴趣，科学地设计教学内容，加快学生对于知识点的记忆，创设合适的教学情境，加深学生对于地理理论的理解程度，进而促进学生更好地发展。
参考文献：
[1]田永彬，郑燕芳.信息技术在中学地理教学中的创新应用[J].中国新通信，2019，21（18）：201.
[2]岳美燕，巩国防.合理运用电教媒体，优化初中课堂教学[J].学周刊，2019（20）：145.
关键词：信息技术;初中;地理教学;整合
在初中阶段的教学中，地理教学是至关重要的，所以教师要努力采取一些方法和措施来提高初中地理教学的质量和效率，以便于学生能够在有限的课堂学习时间内得到更多的知识。这就要求教师不能死守固定的教学模式，要勇于把新形式的教学方式和更有科技化、更加高效的教学方法有效融入初中地理教学的课堂中，进而集中学生的注意力，激发学生对地理学习的兴趣。所以初中地理教师要有效利用好信息技术的优势，以便和初中地理教学能够更好地整合起来，进而提高初中地理教学的质量和效率。
一、创新内容，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生对某项内容感兴趣，就会自发地学习，向着自己的目标努力，发挥自己学习的自主能力，所以，教师要想让学生更好地学习，更好地接受知识，首先就要激发学生对于地理学习的兴趣，从而发挥学生自主学习的能力，引导学生向着更好的方向前进。而且如果学生对于地理学习是感兴趣的，就会更好地投入学习中，进而会提高学习的效率和质量，集中注意力，在有限的时间内获得更多的知识。
例如，在初中地理“从世界看中国”的教学中，教师要想激发学生的兴趣，提高学生的课堂注意力，就可以舍弃以往按部就班的教学模式，根据学生的学习情况和学习能力，采取更加合适的教学方式并且设置更加完整的教学内容，因为以往传统的教学形式和内容对学生来说已经没有了新鲜感，久而久之学生会产生厌烦的心理，进而不喜欢课堂听讲。所以教师要在课前积极地备课，查阅一些相关的资料进而创新地理教学的内容，这样学生不仅会对初中地理课堂产生新鲜感，还可以激发学习兴趣，进而更好地学习。
二、科学设计，加快学生记忆
在高中阶段，地理学科被划为文科的教学内容，所以可想而知，对于地理学科的学习，不可避免就会涉及很多的背诵环节，需要大量的记忆，这同样也是初中阶段学生学习地理很苦恼的一件事情，在日常的地理学习过程中，学生也会经常抱怨有太多的地理知识点需要记忆，这些问题都是初中阶段学生学习地理时非常常见的，所以初中地理教师要能够针对学生学习地理的这些问题，提出一些有效的解决方法和建议，以便更好地完成地理的教学任务，实现教学目标。
初中地理教师可以充分利用信息技术来解决记忆难的问题，把多媒体技术和地理教学结合起来，通过多媒体技术可以把一些抽象或者难以记忆的知识点展示出来，让学生通过最直观的感受更加全面、透彻地理解地理知识点，这样有利于学生进行记忆。例如，在初中地理“中国的自然环境”教学中，教师可以通过多媒体技术和地理教学的有机整合，把地理知识点通过图片或者视频的形式传达出来，这样会在视觉上给学生更加深刻的冲击，进而加深学生对知识点的记忆。所以教师要想更好地把信息技术和初中地理教学整合起来，就要对地理教学内容进行科学的设计，以便加快学生对知识点的记忆，进而提高地理教学的质量和效率。
三、创设情境，加深学生理解
要想让学生能够更好地理解地理知识，教师就要懂得如何充分利用信息技术来为学生创设一个良好的学习情境。教师在讲授地理课程的时候，可以根据地理教学内容选择合适且能引导学生学习的情境，进而能够让学生在这个合适的情境中设身处地地理解教师所要讲授的知识点，这样也能够加深学生对知识点的理解。利用多媒体进行地理教学的一个很大的优点就是能够让学生避免课本的枯燥乏味和教师讲解的抽象等问题，通过多媒体的展示可以让学生更加真实地感受到地理的魅力。
在一个合适的情境中学习地理知识，不仅方便学生的理解，还可以减轻教师的教学负担，通过更加直观、形象的方式向学生传达出教师想要传递的思想。所以初中地理教师要重视信息技术在初中地理教学中的地位，帮助学生更好地理解地理的理论和知识点，还要激发学生的学习兴趣，发挥学生的自主学习能力，让学生在地理课堂上集中注意力，所以信息技术的应用对于地理教学是非常重要的。
总的来说，在新课程改革的背景下，信息技术与初中地理教学的整合是非常必要的，不仅能够帮助学生更好地学习，还能够减轻教师的教学负担，更好地完成教学任务，实现教学目标。此外，教师要懂得如何把信息技术融入初中地理的教学中，要积极地创新教学内容，激发学生的学习兴趣，科学地设计教学内容，加快学生对于知识点的记忆，创设合适的教学情境，加深学生对于地理理论的理解程度，进而促进学生更好地发展。
参考文献：
[1]田永彬，郑燕芳.信息技术在中学地理教学中的创新应用[J].中国新通信，2019，21（18）：201.
[2]岳美燕，巩国防.合理运用电教媒体，优化初中课堂教学[J].学周刊，2019（20）：145.