【摘 要】
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良好的幼儿园管理制度能够有效提高幼儿园教学质量,因此,需要教师利用沟通艺术进行班级管理,尤其是幼儿教师与家长之间的沟通,教师与幼儿沟通都需要采用不同的沟通方式,为幼
【机 构】
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江苏省南通市海安市城东镇西场幼儿园,江苏 南通
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良好的幼儿园管理制度能够有效提高幼儿园教学质量,因此,需要教师利用沟通艺术进行班级管理,尤其是幼儿教师与家长之间的沟通,教师与幼儿沟通都需要采用不同的沟通方式,为幼儿建立良好的家庭与学习环境,拥有良好的沟通艺术能够让家长更容易接受,幼儿也能够理解教师的想法,从而提升班级管理的效应.从沟通艺术在幼儿园班级管理中的意义以及幼儿园班级管理中开展沟通艺术的具体措施等两个方面进行分析,以提高幼儿教师的沟通能力,为广大幼儿教育工作者提供参考.
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摘 要：在小学班主任工作中，掌握良好的沟通技巧能促使教师和学生的关系更加融洽，有助于展开沟通交流工作。教师要学会控制自己的情绪，对学生多一些包容和理解;掌握沟通方法，给学生充足的思考时间和空间;积极运用正面激励的方法，促使学生更好地接受教师的建议。这些方法都能够优化师生关系，提升班主任工作的效果。 关键词：班主任工作;沟通技巧;师生关系 沟通素养是在良好的沟通认知、沟通技巧和沟通态度的基础上，
摘 要：随着社会的不断发展，幼儿教育逐渐走入人们的视野，受到了国民的关注。阐述新时代幼儿园语言教学中存在的幼儿学习兴趣不足、教师缺乏主观教学意识、教学形式单一等问题，并针对性地提出了解决方案。 关键词：幼儿园;语言教学;教学形式 当今社会，人们对教育的关注度越来越高，幼儿教育作为儿童学习生活的起点，更是得到了广大家长的重视。但幼儿园和教师在幼儿语言教学上仍旧存在一定的问题，导致部分幼儿语言
摘 要：送教上门是基础教育不可或缺的一部分，它是专为重度残疾学生不能走进课堂而实施的一种教学方式。然而，此项工作存在缺乏了解送教对象、送教教师缺乏专业支持、残疾学生家长文化素养较低等问题。学校要认真做好摸排工作，制定详实的送教方案;重视送教教师培训，提升专业素养;与残疾学生家长耐心沟通，获得家长的支持。采取上述策略切实做好送教上门工作，使残疾学生也能获得接受教育的权利，促进他们健康成长。 关键词
摘 要：著名心理学家施恩提出的心理契约理论，具体到班级管理中则体现为：除了教师与学生以条文的形式制定的各项规章制度和班级公约等，师生之间同样还存在着心理契约，即教师与学生以各自与班级的关系为前提，以承诺和感知为基础，各自和班级因责任和义务而产生各种信念。明显的、积极的心理契约会使班级的德育管理向着健康、和谐、有序的方向发展。 关键词：小学教育;心理契约;德育工作;班务管理 传统的德育工作倾向于
摘 要：通过阅读绘本，在绘本中进行“看、说、演”，间接帮助幼儿提高自己的语言表达能力。在启发幼儿“会读绘本”中教师遴选优质片段进行游戏，可以在生动的“聊书”中感受到游戏的快乐，并且在游戏表演中体验一种独特的语言激活。 关键词：绘本;游戏;幼儿;语言 语言区在区域设计中，虽然有很多精美的绘本投放，但是却很难引起幼儿的兴趣。为了更好地吸引幼儿走近绘本，学会更好地进行语言表达，教师需要通过多种方
摘 要：班主任不仅是学生健康成长的引路人，还是学生思想品德教育的实施者。中小学阶段正是学生世界观、人生观和价值观初步形成的时期。班主任要重视提升自身的德育素养，潜移默化地影响学生;重视榜样引领，提升德育工作实效;重视家校合作，促进学生的德育发展。为新时代培养合格人才。 关键词：农村中小学;班主任;德育工作;优化策略 班主任是开展班级各项工作的主舵手。班主任不仅要关注学生的学习成绩，抓好学生的日
初中生课业负担过重已经引起了社会各界的广泛关注.就家庭层面来说,造成学生课业负担过重的原因是多方面的.学校要担负起指导家庭教育的重任,积极采取措施,帮助、引导家长形
摘 要：美育是以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育。在高中英语教学中，为促进学生综合素养的提升，教师可以从美育教育的角度出发，探究两者的融合之道，既能提高英语学科教学质量，又能丰富学生对英语学科文化的认识。教师可以从图画、音乐、戏剧来切入，引导学生在英语学习中了解相关美育内容。 关键词：美育教育;高中英语;教学途径 只重视理论知识教学的英语课堂，不利于提升学生的综合素养，但
摘 要：幼儿园的首要任务不是启迪幼儿，让幼儿赢在起跑线上，最重要的、最根本的任务还是要保护幼儿的安全，包括身体和心理的安全，在保护幼儿身心健康的前提下再展开其他的启蒙教育活动。只有这样，幼儿园才能真正地发挥其效用。而如何加强幼儿园安全管理，还需要进行更加深入的探讨。立足于幼儿园安全管理内容，展开了方法策略的探讨。 关键词：幼儿园;安全管理;身心健康 幼儿园和所有阶段的学校都有一个相同的宗
摘 要：幼儿园是幼儿接受教育的启蒙空间，幼儿园环境的好坏，幼师教学质量的优劣，管理者自身教育水平的高低，都能直接或间接地影响幼儿的学习和生活情况。作为幼儿园的管理者，需要不断学习新的教学知识，更新个人的教学理念，对幼儿园进行创新化管理，联合家长和幼师为幼儿创设良好的学习和生活环境，让其在快乐中学习，在学习中获取对生活直观的感受和体验。幼儿园管理者在管理幼儿园、处理幼儿园工作的时候需要落实“以人为本