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摘
体育核心素养背景下过程性评价在高中肩肘倒立课中的应用研究
【摘 要】
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摘 要：随着教学改革的不断深入，教学评价也备受关注，在肩肘倒立课中引入过程性评价是完善课程评价的重要组成部分。运用文献资料法和访谈法了解过程性评价在教学中实施的情况，过程性评价关注学生的个体差异，重视学生在学习过程中的学习效果;把运动参与、健康行为、体育品德等方面纳入评价体系加强学生核心素养的培养;在肩肘倒立课中运用过程性评价积极引导学生自主学习，便于促进学生全面发展，旨在将过程性评价贯穿到肩肘倒
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2021年7期
其他文献
摘 要：体育课堂教学设计是对体育课各个环节进行设计，为教学活动准备的行动方案，其好坏直接影响到教学活动的实施和教学质量。运用文献资料、逻辑归纳和案例分析法对教学设计文本进行分析并提出教学设计优化策略。研究提出：课时计划的制定要衔接、其指导思想要指向、教学目标要可测、教学内容分析要具体、学情分析要针对、重难点分析要精准、课时计划的评价要落实到位并结合教学案例解析。 关键词：体育课堂;质量;优化;策
体育素养对于改善人类生活质量有着至关重要的作用。从构成体系、测评和培养3个方面对澳大利亚体育素养进行分析,研究结果表明:澳大利亚体育素养经历了萌芽和具体构建阶段,形成了横向涵盖身体、心理、社会和认知4个学习领域,纵向覆盖无基础、基础和探索、习得与积累、巩固与掌握、迁移与运用5个发展阶段的完整体系,凸显了强调纵横联结、弱化绝对竞争、重视情境创设、聚焦原理领会的特点;体育素养的测评包含9个相互关联的步骤,要求测评者有一定的体育素养认知基础并具有整体性思维;在培养体育素养方面,通过发布《学校体育素养指南》和提供
摘 要：体育课堂容易受场地、器材的影响，如果能让器材、场地得到充分、合理地利用，则会有效提升课堂的有效性。我校通过一系列的措施，让全校的体育课效率得到了明显提升。 关键词：有效;场地;器材;实践 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2021）07-0067-02 体育课不同于其他课程，很多项目必须利用合适的场地、器材才能完成教学，所以体育课的教学很容