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摘 要
随着新课程改革的不断深化，越来越注重以学生为中心、促进学生的个性发展，在新课改潮流推动下，初中体育教育也产生显著变化。本文通过分析初中体育对促进学生个性发展的意义，就如何在体育教学中促进学生的个性发展展开措施探讨，并根据笔者的教学经验，提出相关措施。
【关键词】初中；体育教学；学生；个性发展
初中体育教学中，教师很容易就能有这样的发现：每个学生喜欢的体育运动类型并不完全相同，擅长的体育运动也有所不同。这其实与学生的个性有关，有些学生生性腼腆，有的学生开朗豪爽，不同的个性也造成学生体育运动方式和爱好不同。通过对学生个性差异进行及时引导开发，让学生逐渐成长为个性鲜明、健康向上的新时代学生，是初中体育教师需要关注的教学重点之一。
1 初中体育教学对促进学生个性发展的意义
1.1 有利于开发学生智力
体育运动不仅仅是增强学生身体素质，通过不同的体育训练对学生思维能力、反应能力等智力开发也具有重要意义。在体育运动中，学生情绪和精力都处于兴奋状态，利用这种兴奋状态，锻炼学生的思维能力、应急能力和反应能力，可增强学生的综合素质，有助于学生在各种活动中更好的发挥自己，为学生的个性发展奠定基础。
1.2 有利于培养学生的竞争意识
体育运动其实是一种带有竞技性的团队运动，不仅是展示自己个人体育成果的集中表现，还是展现团队精神的重要体现，对初中生而言，为了在体育运动中取得好的成绩，就会产生相应的竞争，而这种竞争意识能够让学生充分认识到自己的长处和短处，并在后续的锻炼中不断的磨砺，突出长处、弥补短处，促进学生的个性化发展。
1.3 有利于锻炼学生能力
体育运动注重身心和谐发展，当学生在体育运动中，不断的突破自己的运动极限，锻炼自己的意志力和品质，不仅可以培养学生良好的身体机能，还能培养学生的协作能力、沟通能力和交际能力，给学生的个性发展奠定基础，促进学生更好的长远发展。
2 初中体育教学对促进学生个性发展的措施
2.1 突破传统思维，重视发展学生个性。
素质教育是基础教育改革的主旋律，体育作为一门活动性课程，学生在体育课堂上应该是积极主动参加体育活动，热烈的开展各种体育游戏，但是在目前很多初中体育课堂上，呈现出较为浓郁的沉闷课堂气氛，严重束缚了学生的个性成长。针对这一现状，教师在开展体育教学时，要敢于突破传统思维，大胆的进行体育教学改革，发挥初中体育教学的鲜活性，创造出适合学生个性发展的体育课堂，充分发展学生的个性。因此，体育教师在体育课堂上，坚决摒弃传统一招一式的教学意识，重视体育教学的体育健身性、娱乐性、开放性等特征，根据学生个性需要，树立起体育个性化教学意识。
2.2 营造个性化教学环境，发展学生个性。
青少年个性成长时期，所处的环境对其影响极为重要。在体育课堂上促进学生个性发展最重要的就是营造个性化教学环境，促进学生个性发展。所谓个性化教学环境。就是在教学过程中，教师不能一味的占用整个课堂进行体育教学，而是依据运动需要给学生留足个性发展的空间。教师在开展体育教学活动时，高度重视个性化教学环境的营造，首先，在教学设计时，结合学生的个性发展，除了要做好体育课程的规定教学之外，让学生试着创造运动训练，强化学生的体育发散性思维。其次，注重与学生进行有效的交流和沟通，确保学生学习的积极性和主动性不受影响。最后，时刻注意保护学生在个性化教学环境中的学习热情，从而不断的促进学生个性发展。
比如，当教师在讲解乒乓球运动技巧时，有些学生个子较高，有些学生个子较矮，学生掌握乒乓球运动技巧存在差异性，面对这种差异，很多学生都能结合自身条件，调节差异。这时，教师就可以对学生个别调整动作进行肯定，并引导学生探究乒乓球的花样玩法，营造这种教学环境，可促进学生个性化成长。
2.3 合理選择教学内容，展示个性化教学。
初中体育课程其实并没有规定的教材，而学生在开展体育教学时，也是针对不同年级学生特点进行教学。因此，在进行体育个性化培养时，一定要深入的领会体育教学的内在涵义。设计好教学环节，完成教学目标，在领会原有教学目标的基础上，结合教师自身的教学经验和学生的学习基础，灵活、创造性的处理体育教学内容，也能更好的满足学生个性化、趣味性学习需求。
比如，当教师在进行足球教学时，就可以就古代蹴鞠与现代足球的运动规则进行讲解，然后再进行比较，在比较中让学生看到足球运动的发展和变迁。当学生了解足球后，教师逐步的让学生掌握教学重难点。帮助学生总结脚内侧运球的重难点，采用自主练习、分组练习等方式让学生找到球和脚的关系，熟悉球性。然后采用接力比赛的方法，或者绕杆障碍跑等方法进行训练，提高学生学习的积极性，发展学生个性。
3 结语
初中体育学科相较于其他学科授课方式和教学目标明显有所不同，体育教学是通过在体育课上完成体育训练和体育运动，已达到促进学生身体素质健康发展。教师在教学中可以通过突破传统思维、营造个性化教学环境以及合理选择教学内容等方法贯彻个性化培养方案，给学生创造各种展示自己的机会，不断的提升学生的体育学习自主性，促进学生的个性发展，为学生今后的全面发展奠定基础。
参考文献
[1]刘树芳.构建和谐的师生关系，促进学生的个性发展[J].新经济，2013（26）：119-119.
[2]刘志华.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].当代体育科技，2015（36）：11-14.
[3]侯永炎.高中语文新课程选修Ⅱ的合理设置能有效促进学生的个性发展[J].科学咨询，2014（33）：54-55.
[4]魏寿军.试论在体育教学中如何促进学生的个性发展[J].科学咨询，2014（42）：94-95.
作者单位
淮安市徐杨中学 江苏省淮安市 223000
随着新课程改革的不断深化，越来越注重以学生为中心、促进学生的个性发展，在新课改潮流推动下，初中体育教育也产生显著变化。本文通过分析初中体育对促进学生个性发展的意义，就如何在体育教学中促进学生的个性发展展开措施探讨，并根据笔者的教学经验，提出相关措施。
【关键词】初中；体育教学；学生；个性发展
初中体育教学中，教师很容易就能有这样的发现：每个学生喜欢的体育运动类型并不完全相同，擅长的体育运动也有所不同。这其实与学生的个性有关，有些学生生性腼腆，有的学生开朗豪爽，不同的个性也造成学生体育运动方式和爱好不同。通过对学生个性差异进行及时引导开发，让学生逐渐成长为个性鲜明、健康向上的新时代学生，是初中体育教师需要关注的教学重点之一。
1 初中体育教学对促进学生个性发展的意义
1.1 有利于开发学生智力
体育运动不仅仅是增强学生身体素质，通过不同的体育训练对学生思维能力、反应能力等智力开发也具有重要意义。在体育运动中，学生情绪和精力都处于兴奋状态，利用这种兴奋状态，锻炼学生的思维能力、应急能力和反应能力，可增强学生的综合素质，有助于学生在各种活动中更好的发挥自己，为学生的个性发展奠定基础。
1.2 有利于培养学生的竞争意识
体育运动其实是一种带有竞技性的团队运动，不仅是展示自己个人体育成果的集中表现，还是展现团队精神的重要体现，对初中生而言，为了在体育运动中取得好的成绩，就会产生相应的竞争，而这种竞争意识能够让学生充分认识到自己的长处和短处，并在后续的锻炼中不断的磨砺，突出长处、弥补短处，促进学生的个性化发展。
1.3 有利于锻炼学生能力
体育运动注重身心和谐发展，当学生在体育运动中，不断的突破自己的运动极限，锻炼自己的意志力和品质，不仅可以培养学生良好的身体机能，还能培养学生的协作能力、沟通能力和交际能力，给学生的个性发展奠定基础，促进学生更好的长远发展。
2 初中体育教学对促进学生个性发展的措施
2.1 突破传统思维，重视发展学生个性。
素质教育是基础教育改革的主旋律，体育作为一门活动性课程，学生在体育课堂上应该是积极主动参加体育活动，热烈的开展各种体育游戏，但是在目前很多初中体育课堂上，呈现出较为浓郁的沉闷课堂气氛，严重束缚了学生的个性成长。针对这一现状，教师在开展体育教学时，要敢于突破传统思维，大胆的进行体育教学改革，发挥初中体育教学的鲜活性，创造出适合学生个性发展的体育课堂，充分发展学生的个性。因此，体育教师在体育课堂上，坚决摒弃传统一招一式的教学意识，重视体育教学的体育健身性、娱乐性、开放性等特征，根据学生个性需要，树立起体育个性化教学意识。
2.2 营造个性化教学环境，发展学生个性。
青少年个性成长时期，所处的环境对其影响极为重要。在体育课堂上促进学生个性发展最重要的就是营造个性化教学环境，促进学生个性发展。所谓个性化教学环境。就是在教学过程中，教师不能一味的占用整个课堂进行体育教学，而是依据运动需要给学生留足个性发展的空间。教师在开展体育教学活动时，高度重视个性化教学环境的营造，首先，在教学设计时，结合学生的个性发展，除了要做好体育课程的规定教学之外，让学生试着创造运动训练，强化学生的体育发散性思维。其次，注重与学生进行有效的交流和沟通，确保学生学习的积极性和主动性不受影响。最后，时刻注意保护学生在个性化教学环境中的学习热情，从而不断的促进学生个性发展。
比如，当教师在讲解乒乓球运动技巧时，有些学生个子较高，有些学生个子较矮，学生掌握乒乓球运动技巧存在差异性，面对这种差异，很多学生都能结合自身条件，调节差异。这时，教师就可以对学生个别调整动作进行肯定，并引导学生探究乒乓球的花样玩法，营造这种教学环境，可促进学生个性化成长。
2.3 合理選择教学内容，展示个性化教学。
初中体育课程其实并没有规定的教材，而学生在开展体育教学时，也是针对不同年级学生特点进行教学。因此，在进行体育个性化培养时，一定要深入的领会体育教学的内在涵义。设计好教学环节，完成教学目标，在领会原有教学目标的基础上，结合教师自身的教学经验和学生的学习基础，灵活、创造性的处理体育教学内容，也能更好的满足学生个性化、趣味性学习需求。
比如，当教师在进行足球教学时，就可以就古代蹴鞠与现代足球的运动规则进行讲解，然后再进行比较，在比较中让学生看到足球运动的发展和变迁。当学生了解足球后，教师逐步的让学生掌握教学重难点。帮助学生总结脚内侧运球的重难点，采用自主练习、分组练习等方式让学生找到球和脚的关系，熟悉球性。然后采用接力比赛的方法，或者绕杆障碍跑等方法进行训练，提高学生学习的积极性，发展学生个性。
3 结语
初中体育学科相较于其他学科授课方式和教学目标明显有所不同，体育教学是通过在体育课上完成体育训练和体育运动，已达到促进学生身体素质健康发展。教师在教学中可以通过突破传统思维、营造个性化教学环境以及合理选择教学内容等方法贯彻个性化培养方案，给学生创造各种展示自己的机会，不断的提升学生的体育学习自主性，促进学生的个性发展，为学生今后的全面发展奠定基础。
参考文献
[1]刘树芳.构建和谐的师生关系，促进学生的个性发展[J].新经济，2013（26）：119-119.
[2]刘志华.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].当代体育科技，2015（36）：11-14.
[3]侯永炎.高中语文新课程选修Ⅱ的合理设置能有效促进学生的个性发展[J].科学咨询，2014（33）：54-55.
[4]魏寿军.试论在体育教学中如何促进学生的个性发展[J].科学咨询，2014（42）：94-95.
作者单位
淮安市徐杨中学 江苏省淮安市 223000