【摘 要】
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结合课堂教学实例，从语音面貌、问题类型和问题质量三个方面对教师提问话语进行分析。研究发现，当前高中英语教师课堂话语存在语音面貌不佳，难以为学生输入地道准确的英文信息；以展示性问题为主，难以培养学生的批判性思维能力；问题质量不高，难以帮助学生理解文章的要点等问题。指出教师可以从改善语音面貌、丰富问题类型和优化提问设计等方面采取相关措施，提高课堂教学效率。
【基金项目】
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广东省教育科学研究项目“基于教师课堂话语分析的英语骨干教师培养研究”（课题批准号：2017ZQJK010）的研究成果；
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结合课堂教学实例，从语音面貌、问题类型和问题质量三个方面对教师提问话语进行分析。研究发现，当前高中英语教师课堂话语存在语音面貌不佳，难以为学生输入地道准确的英文信息；以展示性问题为主，难以培养学生的批判性思维能力；问题质量不高，难以帮助学生理解文章的要点等问题。指出教师可以从改善语音面貌、丰富问题类型和优化提问设计等方面采取相关措施，提高课堂教学效率。
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