论文部分内容阅读
整合式教学的常见形式及运用
【机 构】
:
江苏苏州中学
【出 处】
:
语文教学通讯
【发表日期】
:
2006年12期
其他文献
材料工具:70克白纸、油画颜色、装水的容器、记号笔、涂改液。 范例:人与自然。 制作步骤: 1、将调好的油画颜色分别倒入装水的容器内,油的比重比水轻,颜色自然浮在水的表面。(步骤1) 2、用笔杆轻轻地搅动,让颜色自然混合。注意不要把颜色搅得过熟。(步骤2) 3、将备好的白纸慢慢平放在液面上,不要让纸全部浸入水中。(步骤3) 4、液面上的颜色被白纸吸附上。(步骤4) 5、双手拎起纸张放
当前公众环境权益观增强,环境公平正义诉求与环境质量改善要求不断提升;全国法院加大对环境污染的惩罚力度,企业正面临环保新形势,这些都迫切要求企业提高对外披露环境会计信
【活动目标】 1、练习巩固球压片、条压片的塑型手法,并完成鱼和水草的造型。 2、能够通过添加辅助材料,丰富造型和画面的内容。 3、能够简单讲述作品,体验泥塑活动的乐趣。 【活动准备】 白泥10克,蓝泥、红泥、黄泥等各2克,绿泥1克,绘画纸,绘画工具,粘胶若干。 【活动过程】 1、教师播放一段《海底世界》的视频,要求幼儿观察小鱼、水草和海底的其他事物。在视频放映结束后,教师先和
信息技术的不断发展,同时也带动了通信行业的发展。但是在激烈的市场竞争条件下,通信交换工程无法紧紧跟随时代的步伐,通信交换工程急需进行组网。文章对有关通信交换工程的
废纸片、卡纸、宣纸、乳胶、版画油印工具材料、水粉颜料等。 活动目标: 1、以游戏造型活动为载体,引导学生将废纸片的自然造型与自我潜在的思维有机结合,创造表现出丰富的图式。 2、灵活掌握拼贴纸版画的制版、油印及染色等方法。 活动过程: 1、投影出示天上的云彩、墙壁上斑剥的纹样等图片,引导学生去专注地观察,发现其像什么。 2、从纸箱中取出废纸片,引导学生自由瞧一瞧、想一想,以“我发现了这块
深度学习是一种培养高阶思维的学习方式,是形成和发展学生核心素养的重要手段,是落实"立德树人"根本任务的有力保障。从观念建构、模型建构、三重表征、思维导图等维度就高中