观念建构相关论文
符号化、静态的知识只有通过教学转化，超越表层深入到内涵本质和意义价值层面，才能帮助学生进行深度学习，形成观念性认识，灵活迁移应用......
在统编道德与法治教材使用中,一个较为普遍和突出的问题是符号知识为本的文本解读阻碍了教材育人价值的实现。停留在表层符号的知......
采用文献法、逻辑分析法在建构主义国际关系理论视域下对中国体育国际话语权现状进行省思,剖析当前我国体育国际话语权与体育实力......
将盐类的水解认识模型蕴含于两个情境中,通过探究金属镁与硫酸铜溶液反应现象及原因、揭示碳酸钠溶液显碱性的本质,引导学生从微观......
元素及其化合物知识的学习,是高中化学学习的重点与难点,本文以”氯气与水的反应”为例,以实验探究为基础,构建化学学科基本观念,......
针对目前高中物理教学中普遍存在偏重知识教学而忽视学生物理观念培养的问题,进行基于物理观念建构教学的创新.选取人教版教材选修......
本文在阐述以学科观念建构为本的教学理论研究基础上,建立相应的中学化学教学设计模型、思路及实施策略,并以"二氧化碳和一氧化碳......
章太炎概括《汉书·艺文志》论诸子的观点为" 诸子出于王官" 并顺承其说,胡适著《诸子不出于王官论》予以反对.这两种貌似相反的......
基于科学观念建构的教学是核心素养背景下科学教学回归科学本质的体现,对科学教师的教学设计和教学实施能力提出了更高要求。教学......
依托"认识化学变化"复习课教学设计,以生活中的蚊香为主题情境,对其燃烧、成分、发展进行探究和分析,各环节以实验贯穿,以问题驱......
本文通过研究1950年代中国交响音乐创作发展的历程,去追问这个特殊时代交响音乐创作观念如何制约创作、讨论这个时代交响音乐创作......
20世纪西方文论的话语生产有值得借鉴的丰富经验,作为一种理论与批评观念的阐释与表述,其话语的生产经历了从现代到后现代,再到文......
初中科学实施“观念为本”的教学是落实学科德育的有效途径，六年的实践研究，初步建立初中科学学科基本观念体系，厘清基于观念建构的学......
中国网络文学的起点究竟在哪,近日又有新说,让这一本该辨明却一直未受重视的问题浮现出来。在我看来,廓清网络文学的起点,不只为追......
"观念建构为本"的教学已成为不少专家和中学教师进行教学研究的重要课题。在专家研究的基础上,提出从三个维度划分和建构化学学科......
基于中学命题工作中出现的各种问题,提出以观念建构为本的化学试题命题模型,并提出关注高考试题,研究高考试题;挖掘化学学科价值,......
“学”与“思”两驱齐动,“知”与“行”双翼齐飞.在中考物理一轮复习的教学过程中,学生不但要对知识网络形成清晰的认识,构网成片......
观念摄影是一种以摄影为媒介、承载个人观念的艺术表现形式,是中国20世纪60年代以后逐渐形成的摄影艺术形式,由于其对作品中观念表......
《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出发展学生的学科核心素养是化学教育的主要目标,形成化学基本观念是培养学科核心素养的重......
以“观念建构”为本的教学首先要解决“教什么”和“怎么教”的问题.“教什么”就是要确立基本观念和核心内容,“怎么教”就是根据......
以“观念建构”为本的教学首先要解决“教什么”和“怎么教”的问题。“教什么”就是要确立基本观念和核心内容,“怎么教”就是根......
初中化学教学如何培养学生的化学素养?当然不是知识的简单堆砌,而是隐藏在知识背后根植于学生头脑的化学观念和生成知识的途径与方......
文学史在“现代化”这一新的意识形态之下得到了重新整合,为了加强了解,本文主要针对中韩“现代文学”观念建构的比较与分析进行了......
以"氮及其化合物"的高三复习课为例,尝试在高三元素化合物知识复习过程中融入完成"转化任务"、构建"二维物质关系图"、运用"三重表......
通过对调查问卷的定量分析,了解高中生化学科学观念的发展现状,在比较学生目前的各学科观念发展水平的差异性、相关性的基础上,分......
本文针对人们对“化学基本观念”的定义基本趋于一致,但对于把哪些具体观念纳入“化学基本观念”这一问题上实际存在争议的实际,在......
古代正史的列传中经常出现一种“乞代”“义释”的故事类型:在面临盗贼围困之际,传主主动乞求盗贼让自己代替同伴赴死,进而感化盗......
针对九年级第二学期的学生同时面临多门科目的中考,复习任务压力较大且新授课课时紧张的事实,力求寻找化学知识讲授与观念建构的平......
随着我国新一轮小学数学课程改革的推进与深化,小学数学课程标准也更加强调小学数学教学与学生现实生活的联系,主张小学数学教学要......
摘 要： 本文以“化学键”的教学设计为载体帮助学生建构“微粒观”、“变化观”，促进学生对“物质内部相邻的微粒间的化学键”的深层......
摘 要： 本文阐述了化学观念建构的重要性，探索从新授课、复习课、习题课三种课型帮助学生建构基本的化学观念的途径。 关键词： 中......
摘要：科技的进步离不开科学的发展，国家通过对初中科学教学的推广，从年轻一代做起，为社会科学的发展、科技兴国奠定了坚实的基础。通过......
摘 要：本文主要对“硫和含硫化合物相互转化”这一节内容进行了一些教学上的设计与反思，希望能与大家共同学习。 关键词：观念建构......
从化学核心观念建构的角度对《难溶电解质的溶解平衡》一节进行了教学设计,主要基于创设问题情境,运用问题驱动教学策略,采用“宏......
中国奢侈品消费生态与潜力是社会制度变迁过程中的必然产物,综合奢侈消费存在着在经济学、社会学方面的正面效应和与我国传统文化......
[摘要]当代科学教育改革的一个核心是提高学生作为公民的科学素养。让学生定性地建立起基本的化学观念是中学化学教学的第一目标。......
义务教育阶段，学生对化学变化的认识要经历从宏观现象到微观解释，从定性讨论到定量研究，从只关注物质变化到同时关注能量变化的转变过......
在新课改提出后,我们不断寻求新的教学方式,能够在提升教学质量、提高教学效率的同时,兼顾理念教学与实践教学的结合.这是像传统教......
我国翻译教学长期以来受到传统教学观念和教学模式的影响和束缚,因此培养能够适应社会需求的实用性人才、提高学生的翻译能力为目......
全球问题的出现使全球治理提上国际合作议程.这一进程与现行的国际秩序发生了很大的中突,要想使问题得到圆满解决,必须对现存国际......
初中阶段微粒观即物质是由分子、原子等微观粒子构成的,微粒是不停地运动着的,微粒之间有间隔,宏观与微观之间存在着联系,通过微观......
伴随着2017新课标的颁布以及全国新高考试点的不停推进,教师应从备课阶段就针对课程做更深入的研究分析。比如,高中的"氧化还原反......
改革开放以来,在经济建设取得巨大成就的同时,我国人民的精神面貌也发生了巨大的变化.传统的道德价值观念受到极大的冲击,新的道德......
“核心素养”要落实,主阵地应在课堂,需要采取“深度教学”,实施“观念建构”为本的深度教学应是化学教学的一个基本价值取向和实......
化学学科观念的建构,是化学教学的灵魂所在,具有重要的教育价值。本文以人教版选修4“原电池”为例,进行以具体知识为载体,以深化......
本文结合"铝及其化合物"的教学,论述化学教学中学科观念的培养的教学理念,帮助学生从自己的生活实际走向化学,从化学走向社会,建立......
本文通过对化学学科核心素养的分析,提出在中学阶段应注意化学基本观念的培养,并阐述如何结合初中已学的知识、高中即将学习的知识......
