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【摘要】在新时期的大背景下，随着学前教育的创新性改革，社会对于学前教育的关注度持续上升。在教学方式以及教学标准方面发生了较大的转变，如何提升课堂的有效性成为当下的研究重点。学前教育不仅仅局限在教材中，更加可以基于多样的游戏教学。
【关键词】幼儿;课堂管理;有效性
1 充分利用多样性教学资源
教师可以充分利用社区公园资源。公园是自然以及社会的一个小缩影，通过有效利用公园中的各种资源能够显著提升幼儿的综合能力，促进幼儿的综合发展。游戏场地能够积极调动幼儿的参与性，提升幼儿的力量、耐力等身体素质。譬如开展的《拜访大树》这个主题里就有亲近大树、拥抱大树和大树玩游戏的课程，刚好我们的幼儿园就坐落在公园里面，我就带领孩子们举办了一次“大手牵小手，一起拥抱大树”的活动，利用地理环境位置的优势，带孩子们一起去探索大树，收集树枝树叶松果，感受大自然。还有公园中的报刊亭等公用设施，可以使得教师或家长随机性的来引导幼儿进行阅读，不仅培养其阅读能力，更能拓展幼儿的眼界。同时，在公园中幼儿也会接触到各色各样的人，甚至会认识到比他要大的多的年轻人。通过和他人的相处交流，能够有助于幼儿锻炼自我的社会交流能力。公园中的雕塑以及相关建筑物能够培养幼儿的审美素养，让幼儿体会到家乡的文化魅力[1] 。
2 充分结合游戏情境采用科学指导
教师要认识到幼儿游戏的进度和发展情况。比如当游戏遇到困难时，教师需要了解游戏的进展情况，及时给与帮助。当某位孩子由于总是失败导致对游戏不感兴趣时，要及时给与鼓励。部分教师针对幼儿时会采取一定的科学指导，来使得幼儿快速融入班级中。在部分幼儿入园前通过先和家长进行沟通，充分了解孩子的情况。教师在教学中，可以通过多媒体设备来呈现图文并茂的教学形式。让幼儿积极通过这些图片来猜测短文中的大意。在这种教学中能够有效树立幼儿学习主动性，来不断的发散拓展，在教学过程中如何充分结合相关方式来生动展现具体的知识。同时在翻转教学中注重师生间以及幼儿间的互动教学，能够充分加强幼儿的综合素养[2] 。例如在绘本学习时，可以通过多媒体设备来具体展现春节的节日活动图片，从而引申相关重要节日上。绘本阅读课堂练习拓展为图文并茂作业、有声作业、编故事和角色扮演等等。
3 幼儿化的教学语言
使用类似于儿童的语言，来增强儿童的理解力是老师与孩子之间交流的重要手段，也是老师与孩子情感之间的重要联系。对于幼儿园老师来说，语言表达准确、清晰，应“像孩子一样”使用有助于吸引和理解幼儿的语言。多年的教育实践表明，当以与孩子相同的语言教孩子时，教室的气氛充满生机和活力，使孩子更容易接受。因此，幼儿园教师需要使用更多的儿童语言来教学，鼓励幼儿参与角色活动，并使用友善、自然的表达方式和语言使孩子激发幼儿及其对新事物的想象力。除了在学前教师鼓励过程中使用语言外，学前教师还应適当鼓励学龄前儿童，但应使用其他鼓励方法。例如：行为鼓励、拥抱、拇指等会使孩子感受到老师的肯定，并拉近老师和幼儿之间的距离。可以在此过程中增加对相关材料的奖励机制，则老师可以通过制作小礼物、小星星、小花或小笑脸来奖励，这很可能会激发孩子的学习兴趣。为了准确地掌握总体教育目标，老师必须首先认真准备课程，保证教育内容具有教育重要性和价值[3] 。
4 转变教师形象，积极引导沟通
首先教师需改变刻板形象。在师生相处过程中，教师占主导地位，幼儿是这一过程的主体，教师应该明白幼儿是教育教学的中心。当教师与幼儿相处时，需将脱掉自己的权威帽子，努力打开幼儿的心。在课堂学习中，教师要给幼儿一个能够相对自由发表言论的空间，给幼儿的能够发挥自我的空间。幼儿根据课堂上所学的到内容，结合自己在生活中的经历，达到与实际相结合的效果。教师在定期进行学习评价后，需要及时和幼儿进行沟通交流。关注幼儿在工作过程中的需求，同时督促他们及时修正自身的不良之处，加强学习的发展。在课堂上幼儿有了思想的自由，学习气氛就会更加的活跃，从而更加有效构建和谐的师生关系。教师和学科主任在了解幼儿自身情况时，应注意不要向幼儿展示任何过分的痕迹。在老师和孩子之间建立并实施了定期的思想活动，通过灵活的教育活动，师生和谐地协调了学习培养的目的。
5 结语
总而言之，教师在游戏教育过程中需激发幼儿的兴趣，发挥幼儿的主观能动性，开拓幼儿的思维，增强他们的乐趣，以显著提高幼儿课堂管理的有效性。但是我国幼儿园游戏化教育的经验和实践时间短，很多理论成果还没有完全得到实践，所以在开展幼儿教学的过程中还存在幼儿兴趣不强、教师指导不及时等问题。教师需深入了解当下教学问题内在原因，从而长远促进课堂管理的有效性。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部 . 基教 {2001}20 号 《幼儿园教育指导纲要 （试行）》 第三部分 组织与实施 第八条〔Z〕.2001.
[2] 中 华人民共和国教育部令第 39 号 .《幼儿园工作规程》第四章 幼儿园的教育 第二十条〔Z〕.2016.
[3] 田春燕 . 学前课堂提升课堂教学管理有效性的思考 [J].软件（教育现代化）（电子版），2017（1）：280—281.
山东省东营市河口区河安幼儿园 山东 东营 257000
【关键词】幼儿;课堂管理;有效性
1 充分利用多样性教学资源
教师可以充分利用社区公园资源。公园是自然以及社会的一个小缩影，通过有效利用公园中的各种资源能够显著提升幼儿的综合能力，促进幼儿的综合发展。游戏场地能够积极调动幼儿的参与性，提升幼儿的力量、耐力等身体素质。譬如开展的《拜访大树》这个主题里就有亲近大树、拥抱大树和大树玩游戏的课程，刚好我们的幼儿园就坐落在公园里面，我就带领孩子们举办了一次“大手牵小手，一起拥抱大树”的活动，利用地理环境位置的优势，带孩子们一起去探索大树，收集树枝树叶松果，感受大自然。还有公园中的报刊亭等公用设施，可以使得教师或家长随机性的来引导幼儿进行阅读，不仅培养其阅读能力，更能拓展幼儿的眼界。同时，在公园中幼儿也会接触到各色各样的人，甚至会认识到比他要大的多的年轻人。通过和他人的相处交流，能够有助于幼儿锻炼自我的社会交流能力。公园中的雕塑以及相关建筑物能够培养幼儿的审美素养，让幼儿体会到家乡的文化魅力[1] 。
2 充分结合游戏情境采用科学指导
教师要认识到幼儿游戏的进度和发展情况。比如当游戏遇到困难时，教师需要了解游戏的进展情况，及时给与帮助。当某位孩子由于总是失败导致对游戏不感兴趣时，要及时给与鼓励。部分教师针对幼儿时会采取一定的科学指导，来使得幼儿快速融入班级中。在部分幼儿入园前通过先和家长进行沟通，充分了解孩子的情况。教师在教学中，可以通过多媒体设备来呈现图文并茂的教学形式。让幼儿积极通过这些图片来猜测短文中的大意。在这种教学中能够有效树立幼儿学习主动性，来不断的发散拓展，在教学过程中如何充分结合相关方式来生动展现具体的知识。同时在翻转教学中注重师生间以及幼儿间的互动教学，能够充分加强幼儿的综合素养[2] 。例如在绘本学习时，可以通过多媒体设备来具体展现春节的节日活动图片，从而引申相关重要节日上。绘本阅读课堂练习拓展为图文并茂作业、有声作业、编故事和角色扮演等等。
3 幼儿化的教学语言
使用类似于儿童的语言，来增强儿童的理解力是老师与孩子之间交流的重要手段，也是老师与孩子情感之间的重要联系。对于幼儿园老师来说，语言表达准确、清晰，应“像孩子一样”使用有助于吸引和理解幼儿的语言。多年的教育实践表明，当以与孩子相同的语言教孩子时，教室的气氛充满生机和活力，使孩子更容易接受。因此，幼儿园教师需要使用更多的儿童语言来教学，鼓励幼儿参与角色活动，并使用友善、自然的表达方式和语言使孩子激发幼儿及其对新事物的想象力。除了在学前教师鼓励过程中使用语言外，学前教师还应適当鼓励学龄前儿童，但应使用其他鼓励方法。例如：行为鼓励、拥抱、拇指等会使孩子感受到老师的肯定，并拉近老师和幼儿之间的距离。可以在此过程中增加对相关材料的奖励机制，则老师可以通过制作小礼物、小星星、小花或小笑脸来奖励，这很可能会激发孩子的学习兴趣。为了准确地掌握总体教育目标，老师必须首先认真准备课程，保证教育内容具有教育重要性和价值[3] 。
4 转变教师形象，积极引导沟通
首先教师需改变刻板形象。在师生相处过程中，教师占主导地位，幼儿是这一过程的主体，教师应该明白幼儿是教育教学的中心。当教师与幼儿相处时，需将脱掉自己的权威帽子，努力打开幼儿的心。在课堂学习中，教师要给幼儿一个能够相对自由发表言论的空间，给幼儿的能够发挥自我的空间。幼儿根据课堂上所学的到内容，结合自己在生活中的经历，达到与实际相结合的效果。教师在定期进行学习评价后，需要及时和幼儿进行沟通交流。关注幼儿在工作过程中的需求，同时督促他们及时修正自身的不良之处，加强学习的发展。在课堂上幼儿有了思想的自由，学习气氛就会更加的活跃，从而更加有效构建和谐的师生关系。教师和学科主任在了解幼儿自身情况时，应注意不要向幼儿展示任何过分的痕迹。在老师和孩子之间建立并实施了定期的思想活动，通过灵活的教育活动，师生和谐地协调了学习培养的目的。
5 结语
总而言之，教师在游戏教育过程中需激发幼儿的兴趣，发挥幼儿的主观能动性，开拓幼儿的思维，增强他们的乐趣，以显著提高幼儿课堂管理的有效性。但是我国幼儿园游戏化教育的经验和实践时间短，很多理论成果还没有完全得到实践，所以在开展幼儿教学的过程中还存在幼儿兴趣不强、教师指导不及时等问题。教师需深入了解当下教学问题内在原因，从而长远促进课堂管理的有效性。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部 . 基教 {2001}20 号 《幼儿园教育指导纲要 （试行）》 第三部分 组织与实施 第八条〔Z〕.2001.
[2] 中 华人民共和国教育部令第 39 号 .《幼儿园工作规程》第四章 幼儿园的教育 第二十条〔Z〕.2016.
[3] 田春燕 . 学前课堂提升课堂教学管理有效性的思考 [J].软件（教育现代化）（电子版），2017（1）：280—281.
山东省东营市河口区河安幼儿园 山东 东营 257000