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中国古典教育有深厚的＂自得＂之学传统。探讨＂自得＂之学对功利主义学习目的、学而不思的学习方法、驰求于外的学习方向的批判,厘清其三重内涵：自身发展的学习目的 （于己有得）、自主思考的学习方法（由自己得）、自得心源的学习方向（得之于心）,有助于反思当下教育的弊端。
论“自得”之学的批判指向及其内涵界定
【摘 要】
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中国古典教育有深厚的＂自得＂之学传统。探讨＂自得＂之学对功利主义学习目的、学而不思的学习方法、驰求于外的学习方向的批判,厘清其三重内涵：自身发展的学习目的 （于己有得）、自主思
【机 构】
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内江师范学院教育科学学院,华南师范大学公共管理学院
【出 处】
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五邑大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2015年1期
【基金项目】
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四川省教育厅人文社会科学研究一般项目“白沙, 甘泉心学功夫论研究”（批准号：13SB0010）的阶段性研究成果
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