【摘 要】
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群文专题教学有利于发现篇章之间的关联，通过专题整合，由原有的读懂“一篇”走向读通“一类”。统编高中语文教材里分散着大量乡土小说，这些作品中有多位典型女性形象，为专题整合奠定了基础。本专题以女性形象为研究对象，从单个研究到比较研究，再到整体研究，通过一套完整方案，循序渐进地把握女性形象特点，探索人物与乡土社会的内在联系，感受乡土中国的变迁，同时使学生积累阅读鉴赏方法，建构专题研读经验。
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群文专题教学有利于发现篇章之间的关联，通过专题整合，由原有的读懂“一篇”走向读通“一类”。统编高中语文教材里分散着大量乡土小说，这些作品中有多位典型女性形象，为专题整合奠定了基础。本专题以女性形象为研究对象，从单个研究到比较研究，再到整体研究，通过一套完整方案，循序渐进地把握女性形象特点，探索人物与乡土社会的内在联系，感受乡土中国的变迁，同时使学生积累阅读鉴赏方法，建构专题研读经验。
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