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摘 要
语文教学是初中教学的重要组成部分，语文的教学不仅是为了丰富学生的文化知识，而且也是为了汉字文化的源远流长。诗歌中表达的汉字文化博大精深，诗歌的韵味不仅在于用词的精妙，而且在于意境的表达，通过对诗歌的倾听，仿佛置身于优美的意境之中。但是在初中的语文教学中，大多教师都忽略了诗歌教学的重要性，没有在诗歌教学中投入足够的精力，从而不利于学生对于诗歌的正确的认知，使学生无法主动地参与到诗歌的学习中。本文将讲述初中语文诗歌教学的现状，诗歌教学的影响以及诗歌教学应用于初中语文的有效性策略。
【关键词】诗歌教学；初中语文；有效性策略
诗歌中包含了作者深厚的情感与丰富的想象，所以语言具有一定的凝练性。学生通过对诗歌的学习，可以有效地提高自身用词的把握能力，这样对于学生在语文的学习有积极的促进作用。但是在当前的语文的教学中，大多学生对于诗歌学习很难表现出足够的兴趣，因此学生不能正确的理解诗歌的本质，所以学生在诗歌的学习中很难汲取有效的知识。而诗歌的教学对于学生语文学习的很多方面都有一定的影响，所以相关教师需要认识到诗歌教学的重要性，通过有效的途径引导学很更尽兴有效的诗歌学习，这样对学生语文综合能力的提升有积极的促进作用。
1 当前初中语文诗歌教学的现状
1.1 教师采取传统固定的教学方式进行语文的教学
在当前的语文的教学中，大多语文教师都是采取固定的教学方式进行教学，教师将主要的精力与时间都投入到教材中的文言文、散文、议论文等方面，忽略了对学生进行诗歌的教学，认为诗歌的教学对学生的促进作用较低，所以没必要花费精力进行诗歌的教学。一些教师在进行诗歌的教学中，都是对教材进行直接的诵读与讲解，由于诗歌的文字精炼且蕴含了作者丰富的思想感情，所以这些文字具有一定的深度，给学生理解教材内容造成一定的阻碍作用，这样学生很难表现出足够的学习兴趣，降低了学生的理解效率。
1.2 学生对于诗歌缺乏正确的认知和诗歌的学习固定性
诗歌是最有活泼性质的文学性质，它的语言精练，每词每句中都包含了一定的内涵。而初中生的整体语文基础较弱，所以很难有效的进行对诗歌的理解，反而会逐渐消磨学生的学习兴趣。对于诗歌的学习，学生没有有效的方法进行理解，只是通过一词一句的方式进行理解，这样的方式不仅效率较低，而且学生很难在这种诗歌学习方式中获得有效的知识。
2 诗歌教学对于学生学习的影响
一些教师与学生没有意识到诗歌教学对于学生语文的有效影响，而忽略了语文教学中进行诗歌的赏析与讲解的重要性。诗歌的教学对于学生的学习的许多方面有一定的影响。首先，诗歌用词凝练而具有一定的形象性，词与词之间有着良好的关联与搭配，诗歌中每一句都包含了诗人深厚的思想感情或者丰富的想象，所以通过对诗歌的学习可以提高学生对词汇的使用有的良好的影响，这对于学生在进行写作时有很大的益处，有助于学生在写作中使用恰当的词汇进行搭配，这样是文章更加具有连贯性，使文章读起来更加通畅。其次，诗歌具有丰富的想象以及深厚的思想感情，每一句诗中都蕴含着作者写作情感，通过对诗歌的理解有助于学生理解能力的提高，从而有助于学生语文综合能力的提高。
3 诗歌教学应用于语文教学的一些建议
3.1 教师需要改进传统固定的教学方式
在诗歌的教学中，大多教师都是依靠教材进行教学，这样很那提高学生的学习兴趣，影响了学生对诗歌的理解效率。因此教师需要改经原有的教学方式，通过新颖有效的教学方式进行诗歌的教学，这样有助于学生积极性的提高。例如，在讲解杜甫的《茅屋為秋风所破歌》中，仅通过对字面的理解学生很难体会到诗人杜甫在老年时困苦生活的哀叹，教师可以通过多媒体设备，在进行课文播放时，教师可以使用饱含深情的方式进行播放，并搭配一种凄凉的声调，这样有助于学生体会到诗人所表达的思想情感，从而让有助于学生对诗歌的理解。
3.2 改进学生对于诗歌的正确认知
一些学生对诗歌的学习存在着错误的认知，所以难以在诗歌的学习中表现足够的积极性，这样会减低学习的效率。因此，教师需要改正学生对于诗歌学习的错误认知。首先，教师需要向学生说明诗歌的特点，诗歌与音乐具有密切的联系，所以诗歌语言具有一定的音乐美；诗歌中可以表现着春夏秋冬四季的变迁，朝朝暮暮的新陈代替，这样的诗歌具有一定的节奏感；诗歌在一定的位置会出现同一韵母，所以就会形成韵脚，这样使人读起来朗朗上口，具有一定的押韵感；诗歌中字词之间的真题关系构成了诗的音调，而这些音调具有不同的风格，这样使诗歌具有一定的音调。而后教师可以通过一些诗歌的赏析，加深对诗歌本质的理解。例如《诗经》中，具有许多富有音乐感、节奏感、押韵感的语句，教师通过对这些诗句的赏析，使学生逐渐认识到诗歌的精妙之处，可以主动地参与到诗歌的学习中。
4 结语
在语文的学习过程中，大多学生对于诗歌的学习存在着错误的认知，认为通过诗歌的学习对自己的提升作用较低，所以没必要花费一些时间进行对诗歌的理解，认为应该将主要的精力进行其他类别的文章的学习，这样错误的认知使学生在诗歌的学习中被动的进行知识的汲取。而诗歌教学对于学生的学习许多方面具有一定的影响，可以有效地提高学生的对用词的把握能力，这样有助于学生写作能力的提升；对学生的理解能力有一定的促进作用。因此，教师需要重视对学生进行诗歌教学的重要性，在诗歌教学中，教师需要改进固定的教学方式，通过采取新颖有效的方式进行诗歌的教学，这样有助于学生学习积极性的提高，而且教师需要改进学生不足的认知，使学生认识到诗歌的精妙，从而可以可动的参与到诗歌的学习中，这样对自身语文综合能力的提高有积极的促进作用。
参考文献
[1]徐丽婷.初中语文诗歌教学课型的选择及应用探讨[J].才智，2015.
[2]范静.浅析多媒体在初中语文诗歌教学中的应用[J].作文成功之路，2016.
语文教学是初中教学的重要组成部分，语文的教学不仅是为了丰富学生的文化知识，而且也是为了汉字文化的源远流长。诗歌中表达的汉字文化博大精深，诗歌的韵味不仅在于用词的精妙，而且在于意境的表达，通过对诗歌的倾听，仿佛置身于优美的意境之中。但是在初中的语文教学中，大多教师都忽略了诗歌教学的重要性，没有在诗歌教学中投入足够的精力，从而不利于学生对于诗歌的正确的认知，使学生无法主动地参与到诗歌的学习中。本文将讲述初中语文诗歌教学的现状，诗歌教学的影响以及诗歌教学应用于初中语文的有效性策略。
【关键词】诗歌教学；初中语文；有效性策略
诗歌中包含了作者深厚的情感与丰富的想象，所以语言具有一定的凝练性。学生通过对诗歌的学习，可以有效地提高自身用词的把握能力，这样对于学生在语文的学习有积极的促进作用。但是在当前的语文的教学中，大多学生对于诗歌学习很难表现出足够的兴趣，因此学生不能正确的理解诗歌的本质，所以学生在诗歌的学习中很难汲取有效的知识。而诗歌的教学对于学生语文学习的很多方面都有一定的影响，所以相关教师需要认识到诗歌教学的重要性，通过有效的途径引导学很更尽兴有效的诗歌学习，这样对学生语文综合能力的提升有积极的促进作用。
1 当前初中语文诗歌教学的现状
1.1 教师采取传统固定的教学方式进行语文的教学
在当前的语文的教学中，大多语文教师都是采取固定的教学方式进行教学，教师将主要的精力与时间都投入到教材中的文言文、散文、议论文等方面，忽略了对学生进行诗歌的教学，认为诗歌的教学对学生的促进作用较低，所以没必要花费精力进行诗歌的教学。一些教师在进行诗歌的教学中，都是对教材进行直接的诵读与讲解，由于诗歌的文字精炼且蕴含了作者丰富的思想感情，所以这些文字具有一定的深度，给学生理解教材内容造成一定的阻碍作用，这样学生很难表现出足够的学习兴趣，降低了学生的理解效率。
1.2 学生对于诗歌缺乏正确的认知和诗歌的学习固定性
诗歌是最有活泼性质的文学性质，它的语言精练，每词每句中都包含了一定的内涵。而初中生的整体语文基础较弱，所以很难有效的进行对诗歌的理解，反而会逐渐消磨学生的学习兴趣。对于诗歌的学习，学生没有有效的方法进行理解，只是通过一词一句的方式进行理解，这样的方式不仅效率较低，而且学生很难在这种诗歌学习方式中获得有效的知识。
2 诗歌教学对于学生学习的影响
一些教师与学生没有意识到诗歌教学对于学生语文的有效影响，而忽略了语文教学中进行诗歌的赏析与讲解的重要性。诗歌的教学对于学生的学习的许多方面有一定的影响。首先，诗歌用词凝练而具有一定的形象性，词与词之间有着良好的关联与搭配，诗歌中每一句都包含了诗人深厚的思想感情或者丰富的想象，所以通过对诗歌的学习可以提高学生对词汇的使用有的良好的影响，这对于学生在进行写作时有很大的益处，有助于学生在写作中使用恰当的词汇进行搭配，这样是文章更加具有连贯性，使文章读起来更加通畅。其次，诗歌具有丰富的想象以及深厚的思想感情，每一句诗中都蕴含着作者写作情感，通过对诗歌的理解有助于学生理解能力的提高，从而有助于学生语文综合能力的提高。
3 诗歌教学应用于语文教学的一些建议
3.1 教师需要改进传统固定的教学方式
在诗歌的教学中，大多教师都是依靠教材进行教学，这样很那提高学生的学习兴趣，影响了学生对诗歌的理解效率。因此教师需要改经原有的教学方式，通过新颖有效的教学方式进行诗歌的教学，这样有助于学生积极性的提高。例如，在讲解杜甫的《茅屋為秋风所破歌》中，仅通过对字面的理解学生很难体会到诗人杜甫在老年时困苦生活的哀叹，教师可以通过多媒体设备，在进行课文播放时，教师可以使用饱含深情的方式进行播放，并搭配一种凄凉的声调，这样有助于学生体会到诗人所表达的思想情感，从而让有助于学生对诗歌的理解。
3.2 改进学生对于诗歌的正确认知
一些学生对诗歌的学习存在着错误的认知，所以难以在诗歌的学习中表现足够的积极性，这样会减低学习的效率。因此，教师需要改正学生对于诗歌学习的错误认知。首先，教师需要向学生说明诗歌的特点，诗歌与音乐具有密切的联系，所以诗歌语言具有一定的音乐美；诗歌中可以表现着春夏秋冬四季的变迁，朝朝暮暮的新陈代替，这样的诗歌具有一定的节奏感；诗歌在一定的位置会出现同一韵母，所以就会形成韵脚，这样使人读起来朗朗上口，具有一定的押韵感；诗歌中字词之间的真题关系构成了诗的音调，而这些音调具有不同的风格，这样使诗歌具有一定的音调。而后教师可以通过一些诗歌的赏析，加深对诗歌本质的理解。例如《诗经》中，具有许多富有音乐感、节奏感、押韵感的语句，教师通过对这些诗句的赏析，使学生逐渐认识到诗歌的精妙之处，可以主动地参与到诗歌的学习中。
4 结语
在语文的学习过程中，大多学生对于诗歌的学习存在着错误的认知，认为通过诗歌的学习对自己的提升作用较低，所以没必要花费一些时间进行对诗歌的理解，认为应该将主要的精力进行其他类别的文章的学习，这样错误的认知使学生在诗歌的学习中被动的进行知识的汲取。而诗歌教学对于学生的学习许多方面具有一定的影响，可以有效地提高学生的对用词的把握能力，这样有助于学生写作能力的提升；对学生的理解能力有一定的促进作用。因此，教师需要重视对学生进行诗歌教学的重要性，在诗歌教学中，教师需要改进固定的教学方式，通过采取新颖有效的方式进行诗歌的教学，这样有助于学生学习积极性的提高，而且教师需要改进学生不足的认知，使学生认识到诗歌的精妙，从而可以可动的参与到诗歌的学习中，这样对自身语文综合能力的提高有积极的促进作用。
参考文献
[1]徐丽婷.初中语文诗歌教学课型的选择及应用探讨[J].才智，2015.
[2]范静.浅析多媒体在初中语文诗歌教学中的应用[J].作文成功之路，2016.