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作为一种现代教学方法，思维导图教学模式伴随着现代信息技术而产生。思维导图是现代重要的教学模式，有助于实现小学语文新课改目标。在开展小学语文教学过程中，由于存在升学的压力，很多老师忽视了思维导图的研究，导致教学效果不够理想。因此，思维导图在教学中的合理运用值得深入探索研究。
一、发挥思维导图的辅助作用，提升语文教育实效
在小学语文课堂上，通过思维导图教学，可以将抽象的语文理论转化为知识，解决学生学习兴趣不高的问题，学生可以更系统地接触语文实践知识，解决学生在语文学习中存在的问题。通过以上论述我们可以知道，思维导图教学能够摆脱传统课堂的束缚，构建更加完整的知识体系，通过布置思维导图学习任务，让学生真正融入教学问题的解决。在组织思维导图教学过程中，可以有效进行拓展，模拟很多实际工作中会遇到的问题，提升学生应变能力和解决问题能力。举例来说，在讲解《司马光》这篇经典文章的时候，教师就可以对过去的传统教学模式进行创新，利用XMIDN思维导图，绘制整个事件的流程图，并且将司马光的思想动态融入事件，可以让学生对整个故事有更透彻的了解，条理也更加清晰。对于《司马光》这篇文章来说，不能拘泥于一般性的故事性讲解，而是要对司马光这个人物进行更加深刻、透彻的分析，从品格来讲，司马光有勇敢、机智等多种品格，如何在事件发展中展现司马光这些品格，是教师需要重要考虑的问题。在绘制这篇文章的思维导图的过程中，教师要对故事发展的节点有更准确的把握，进而让学生将司马光的行为与其思想品格对应起来，进而达到学习目标，并提升自身的对于《司马光》这篇文章的学习效果。
二、科学运用思维导图，优化小学语文教学体系
在开展小学语文教学运用思维导图的过程中，教师要从思维导图设计、模式实施等环节入手，提升思维导图教学的科学性和针对性，提升教学实效性，充分利用课堂时间，提升学生综合学习效果，让学生真正在思维导图教学创新中受益，提升学生的综合素质，达到新课程教学改革目标。在开展小学语文教学过程中，通过采取思维导图教学模式，最为重要的一项就是提升学生的互动性，让学生在与同学、与老师就思维导图绘制中存在的问题互动交流，提升综合素质。比如说，对于文章《世界地图引出的发现》，这篇文章体系相对较为复杂，对于学生来说，理解和认知难度相对也较高。作为教师，要进一步帮助学生梳理学习体系，提升思维导图的应用效果，通过思维导图让学生对整篇文章的脉络有更深入的认识;同时可以组织学生开展讨论，让学生更深刻地理解文章。从文章体系来看，讲述了魏格纳发现大陆板块漂移的过程，对于学生认识世界整体地理变化格局具有重要意义。从当前小学语文教育实践来看，世界文化教学与地理教学呈现出逐步融合的趋势，在讲解这篇文章的时候，就可以让学生结合文章中的事件，进行有效的拓展，利用思维导图融入多元化知识，提升学生对文章的理解和认知能力，实现《世界地图引出的发现》这篇文章的教育目标。
三、充分利用思维导图，增强学生学习发展的自主性
在小学语文教学中，组织学生利用思维导图开展学习，要让学生真正参与进来，而不是在一旁观看，从而凸显学生的主体性地位，让学生成为思维导图应用的主体，实现素质教育目标。在组织运用思维导图学习过程中，教师要进行科学的教学设计，多为学生创造应用思维导图的机会，让学生能够充分释放和发挥自身的学习潜能;同时通过思维导图教学模式的创新，将自身特点和优势展示给大家，真正提升学生的核心素养，这也是现代小学语文教学重要的发展方向。比如，在讲解描写风景类的文章《富饶的西沙群岛》的时候，也可以利用思维导图，对西沙群岛的历史进行系统梳理，然后让学生利用网络搜索信息，自己填充到思维导图当中，提升学生学习的自主性，实现思维导图教学效果的提升。在现代的教育体系中，语文教育更强调文化教育与观念教育，对于小学教育而言，《富饶的西沙群岛》，已经不仅仅是一篇普通描写地理和景色的文章，而是承载了更多历史甚至政治意义，对于学生了解我国南海版图和局势有重要意义。在利用思维导图讲解西沙群岛知识的时候，在XMIND思维导图中就要融入相应的政治事件与历史脉络，提升学生对西沙群岛的理解，而不是单纯停留在景色描写方面。在此基础上，有助于进一步提升小学语文思维导图综合教育效果。
四、丰富教学环节，激活现代教育体系
在开展小学语文思维导图教学中，设置丰富的教学环节，对于提升小学语文思维导图教学效果具有积极作用。在实践中，教师要积极创新，要打开自身的眼界，要学习思维导图应用的先进教学做法。毋庸置疑，思维导图并不是一个孤立的教学工具，还要与其他微课、多媒体教学融合到一起。以神话类文章《普罗米修斯》为例，既可以通过思维导图帮助学生了解神话人物谱系，同时也可以播放纪录片、影视片视频，让学生有更清晰、直观的认识。在语文教学中，希腊神话人物也是重要的学習内容，但是很多学生由于学习到的希腊神话人物都是碎片化的，虽然对人物名称有一定的了解，但是对整个人物体系则缺乏体系性的了解。作为教师，可以选取《诸神之海》《彼得杰克逊与神火大盗》等经典希腊神话影片片段，结合自己制作的希腊神话人物谱系，为学生讲解相应的文章，让学生对整个希腊神话文化有更深刻的认识，提升学生的综合学习效果，提升小学语文教学的科学性和合理性。
五、结语
综上所述，在当前的教育发展趋势下，核心素养应该成为小学语文教学的主要导向，应用思维导图开展教学是重要的发展趋势。老师应该积极探索和改进语文思维导图教学形式，提高学生的语文综合素养，促进小学语文教育逐渐向更好的方向发展。
【作者单位：丰县范楼镇中心小学
一、发挥思维导图的辅助作用，提升语文教育实效
在小学语文课堂上，通过思维导图教学，可以将抽象的语文理论转化为知识，解决学生学习兴趣不高的问题，学生可以更系统地接触语文实践知识，解决学生在语文学习中存在的问题。通过以上论述我们可以知道，思维导图教学能够摆脱传统课堂的束缚，构建更加完整的知识体系，通过布置思维导图学习任务，让学生真正融入教学问题的解决。在组织思维导图教学过程中，可以有效进行拓展，模拟很多实际工作中会遇到的问题，提升学生应变能力和解决问题能力。举例来说，在讲解《司马光》这篇经典文章的时候，教师就可以对过去的传统教学模式进行创新，利用XMIDN思维导图，绘制整个事件的流程图，并且将司马光的思想动态融入事件，可以让学生对整个故事有更透彻的了解，条理也更加清晰。对于《司马光》这篇文章来说，不能拘泥于一般性的故事性讲解，而是要对司马光这个人物进行更加深刻、透彻的分析，从品格来讲，司马光有勇敢、机智等多种品格，如何在事件发展中展现司马光这些品格，是教师需要重要考虑的问题。在绘制这篇文章的思维导图的过程中，教师要对故事发展的节点有更准确的把握，进而让学生将司马光的行为与其思想品格对应起来，进而达到学习目标，并提升自身的对于《司马光》这篇文章的学习效果。
二、科学运用思维导图，优化小学语文教学体系
在开展小学语文教学运用思维导图的过程中，教师要从思维导图设计、模式实施等环节入手，提升思维导图教学的科学性和针对性，提升教学实效性，充分利用课堂时间，提升学生综合学习效果，让学生真正在思维导图教学创新中受益，提升学生的综合素质，达到新课程教学改革目标。在开展小学语文教学过程中，通过采取思维导图教学模式，最为重要的一项就是提升学生的互动性，让学生在与同学、与老师就思维导图绘制中存在的问题互动交流，提升综合素质。比如说，对于文章《世界地图引出的发现》，这篇文章体系相对较为复杂，对于学生来说，理解和认知难度相对也较高。作为教师，要进一步帮助学生梳理学习体系，提升思维导图的应用效果，通过思维导图让学生对整篇文章的脉络有更深入的认识;同时可以组织学生开展讨论，让学生更深刻地理解文章。从文章体系来看，讲述了魏格纳发现大陆板块漂移的过程，对于学生认识世界整体地理变化格局具有重要意义。从当前小学语文教育实践来看，世界文化教学与地理教学呈现出逐步融合的趋势，在讲解这篇文章的时候，就可以让学生结合文章中的事件，进行有效的拓展，利用思维导图融入多元化知识，提升学生对文章的理解和认知能力，实现《世界地图引出的发现》这篇文章的教育目标。
三、充分利用思维导图，增强学生学习发展的自主性
在小学语文教学中，组织学生利用思维导图开展学习，要让学生真正参与进来，而不是在一旁观看，从而凸显学生的主体性地位，让学生成为思维导图应用的主体，实现素质教育目标。在组织运用思维导图学习过程中，教师要进行科学的教学设计，多为学生创造应用思维导图的机会，让学生能够充分释放和发挥自身的学习潜能;同时通过思维导图教学模式的创新，将自身特点和优势展示给大家，真正提升学生的核心素养，这也是现代小学语文教学重要的发展方向。比如，在讲解描写风景类的文章《富饶的西沙群岛》的时候，也可以利用思维导图，对西沙群岛的历史进行系统梳理，然后让学生利用网络搜索信息，自己填充到思维导图当中，提升学生学习的自主性，实现思维导图教学效果的提升。在现代的教育体系中，语文教育更强调文化教育与观念教育，对于小学教育而言，《富饶的西沙群岛》，已经不仅仅是一篇普通描写地理和景色的文章，而是承载了更多历史甚至政治意义，对于学生了解我国南海版图和局势有重要意义。在利用思维导图讲解西沙群岛知识的时候，在XMIND思维导图中就要融入相应的政治事件与历史脉络，提升学生对西沙群岛的理解，而不是单纯停留在景色描写方面。在此基础上，有助于进一步提升小学语文思维导图综合教育效果。
四、丰富教学环节，激活现代教育体系
在开展小学语文思维导图教学中，设置丰富的教学环节，对于提升小学语文思维导图教学效果具有积极作用。在实践中，教师要积极创新，要打开自身的眼界，要学习思维导图应用的先进教学做法。毋庸置疑，思维导图并不是一个孤立的教学工具，还要与其他微课、多媒体教学融合到一起。以神话类文章《普罗米修斯》为例，既可以通过思维导图帮助学生了解神话人物谱系，同时也可以播放纪录片、影视片视频，让学生有更清晰、直观的认识。在语文教学中，希腊神话人物也是重要的学習内容，但是很多学生由于学习到的希腊神话人物都是碎片化的，虽然对人物名称有一定的了解，但是对整个人物体系则缺乏体系性的了解。作为教师，可以选取《诸神之海》《彼得杰克逊与神火大盗》等经典希腊神话影片片段，结合自己制作的希腊神话人物谱系，为学生讲解相应的文章，让学生对整个希腊神话文化有更深刻的认识，提升学生的综合学习效果，提升小学语文教学的科学性和合理性。
五、结语
综上所述，在当前的教育发展趋势下，核心素养应该成为小学语文教学的主要导向，应用思维导图开展教学是重要的发展趋势。老师应该积极探索和改进语文思维导图教学形式，提高学生的语文综合素养，促进小学语文教育逐渐向更好的方向发展。
【作者单位：丰县范楼镇中心小学