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本课为鄂教版小学四年级科学下册第10课《各种各样的纸》第一课时内容“发现纸的不同点”。从学生的生活圈和学习圈出发，对纸的特点和应用进行研究，从而培养学生善于观察身边事物的习惯。
1、探究：能积极主动地与小组内同学合作，完成各项观察与实验；2、能通过研究，发现纸的不同点；3、能举例说出纸的各种特点在生活中的应用。
教学重点：了解各种各样的纸，发现纸的不同点。
教学难点：能对纸的不同点进行实验和研究。红色墨水、玻璃珠、小纸篮子、剪刀、小木棒、直尺、各种纸等。
1、图片导入 师：（1）说一说，你见过哪些纸？（图片展示）同学们，今天我们就来认识各种各样的纸。（板书课题）（2）观察你手中的纸，它们有哪些不同点？
2、学习目标展示 （1）探究：能积极主动地与小组内同学合作，完成各项观察与实验；（2）能通过研究，发现纸的不同点；（3）能举例说出纸的各种特点在生活中的应用。
3、学习提示 学习提示（一）：（1）小组讨论：仅用眼、用手，（可借助于直尺、水、笔、墨、刀等工具）认真观察各种纸有哪些不同？（如：颜色、软硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。）； （2）汇报观察结果。学习提示（二）：（1）小组讨论：你们小组打算从哪些方面怎样研究这些纸的不同？（2）汇报讨论结果。
可能出现的实验方案：（1）颜色：用眼睛看，不需要借助其他工具；（2）软硬：用手试，不需要借助其他工具；（3）光滑与粗糙：用手摸，不需要借助其他工具；（4）厚度：①用手摸 ②目测 ③用直尺测量；（5）吸水性：①用滴管 ②用纸条； （6）抗拉力：将各种纸剪成长20厘米、宽0.5厘米的纸条，对折成双层，然后将一端固定，另一端挂上一个盒子，向盒子里放入大小相同的玻璃珠，看每种纸各能承受多少玻璃珠。
实验方案指导 师：我们知道了上面六种可能的实验方案，很容易知道对纸的颜色、软硬、光滑与粗糙及厚度进行研究很容易，那么研究纸的吸水性和抗拉力的实验敢怎么做呢？一起来了解。
学习提示（三）（1）小组合作：各组选择一种合适的方案进行观察实验，重点研究纸的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好记录；（2）汇报实验结果。
4、课堂巩固 纸的特性不同，用途也不一样。根据不同的需要，人们会选用不同的纸，说说下面这些物品利用了纸的什么特点？（PPT图片展示）
5、知识应用 （1）人们利用纸的这些特点，为我们的生活和学习服务。举例说说在哪些方面利用了纸的什么特点？（2）纸还有其他方面的不同，课后继续研究。
6.课堂小结 师：通过本堂课的研究学习，同学们有什么收获吗？（举手回答）
7、知识拓展 师：我们知道不同的纸有很多方面的不同。那纸有没有相同点呢？我们下次课继续学习研究纸的相同点。
师：今天和同学们度过了非常愉快的一堂课，下次见，再见！
点评：本节课的重点是认识各种各样的纸和它们的不同点。从学生的认知开始，动手实验，合作交流，最后得出结论，环节紧密相连。具体表现为：
1、实验材料准备充分。学生动手实验研究纸的吸水性和抗拉力的强弱，具有可操作性强；2、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究，恰到好处。让学生明确实验步骤，并做好实验记录报告；3、重视学生之间的合作、交流与评价。这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过成中，教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充； 4、让学生通过亲身实验得出结论，培养学生的探索能力。学生通过这样的实验，不仅仅形成了正確的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
教学建议：1、注重班级学生的全面发展；2、注重对学生的评价；3、注重对实验方法的引导。（单位：湖北省恩施市沙地乡麦淌小学）
1、探究：能积极主动地与小组内同学合作，完成各项观察与实验；2、能通过研究，发现纸的不同点；3、能举例说出纸的各种特点在生活中的应用。
教学重点：了解各种各样的纸，发现纸的不同点。
教学难点：能对纸的不同点进行实验和研究。红色墨水、玻璃珠、小纸篮子、剪刀、小木棒、直尺、各种纸等。
1、图片导入 师：（1）说一说，你见过哪些纸？（图片展示）同学们，今天我们就来认识各种各样的纸。（板书课题）（2）观察你手中的纸，它们有哪些不同点？
2、学习目标展示 （1）探究：能积极主动地与小组内同学合作，完成各项观察与实验；（2）能通过研究，发现纸的不同点；（3）能举例说出纸的各种特点在生活中的应用。
3、学习提示 学习提示（一）：（1）小组讨论：仅用眼、用手，（可借助于直尺、水、笔、墨、刀等工具）认真观察各种纸有哪些不同？（如：颜色、软硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。）； （2）汇报观察结果。学习提示（二）：（1）小组讨论：你们小组打算从哪些方面怎样研究这些纸的不同？（2）汇报讨论结果。
可能出现的实验方案：（1）颜色：用眼睛看，不需要借助其他工具；（2）软硬：用手试，不需要借助其他工具；（3）光滑与粗糙：用手摸，不需要借助其他工具；（4）厚度：①用手摸 ②目测 ③用直尺测量；（5）吸水性：①用滴管 ②用纸条； （6）抗拉力：将各种纸剪成长20厘米、宽0.5厘米的纸条，对折成双层，然后将一端固定，另一端挂上一个盒子，向盒子里放入大小相同的玻璃珠，看每种纸各能承受多少玻璃珠。
实验方案指导 师：我们知道了上面六种可能的实验方案，很容易知道对纸的颜色、软硬、光滑与粗糙及厚度进行研究很容易，那么研究纸的吸水性和抗拉力的实验敢怎么做呢？一起来了解。
学习提示（三）（1）小组合作：各组选择一种合适的方案进行观察实验，重点研究纸的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好记录；（2）汇报实验结果。
4、课堂巩固 纸的特性不同，用途也不一样。根据不同的需要，人们会选用不同的纸，说说下面这些物品利用了纸的什么特点？（PPT图片展示）
5、知识应用 （1）人们利用纸的这些特点，为我们的生活和学习服务。举例说说在哪些方面利用了纸的什么特点？（2）纸还有其他方面的不同，课后继续研究。
6.课堂小结 师：通过本堂课的研究学习，同学们有什么收获吗？（举手回答）
7、知识拓展 师：我们知道不同的纸有很多方面的不同。那纸有没有相同点呢？我们下次课继续学习研究纸的相同点。
师：今天和同学们度过了非常愉快的一堂课，下次见，再见！
点评：本节课的重点是认识各种各样的纸和它们的不同点。从学生的认知开始，动手实验，合作交流，最后得出结论，环节紧密相连。具体表现为：
1、实验材料准备充分。学生动手实验研究纸的吸水性和抗拉力的强弱，具有可操作性强；2、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究，恰到好处。让学生明确实验步骤，并做好实验记录报告；3、重视学生之间的合作、交流与评价。这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过成中，教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充； 4、让学生通过亲身实验得出结论，培养学生的探索能力。学生通过这样的实验，不仅仅形成了正確的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
教学建议：1、注重班级学生的全面发展；2、注重对学生的评价；3、注重对实验方法的引导。（单位：湖北省恩施市沙地乡麦淌小学）