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摘 要：自从我国的教育事业改革开放以来，在教学上的课堂研究随着改革事业的不断发展而逐步的走向深远。同时在高中物理的教学改革中，课堂上的有效性的教学行为成为了学校教育事业中不得不开展的一项重要工作，只有探究出具有一定有效性的高中物理教学策略，才能保证新课程改革的顺利实施。
关键词：高中物理；改革；实践
一、关于高中物理课堂改革的教学思考
我国对于高中物理的教学改革的有效性研究，其中最主要的目的就是通过总结的方式来将新课程理念下高中物理教学中的多样化和有效的教学策略归纳起来，最终制定出具有高效率，科学科技的学习方法和教学方针，从而达到提高学生物理水平的这一理念。
什么是有效教学？有效教学指的就是教师通过一段时间的教学之后，发现每位学生具体得到了哪些的进步，掌握了哪些知识要点。而有效的教学活动，就是指教师通过遵循学校下达的教学活动内容，而通过自身的教学来发现这些活动的发展规律，然后用少量的教学时间，精力的投入，而获得丰富的教学成果，从而实现学校开展活动的目的，提高学生的成绩。一个良好科学的教学活动，不仅仅可以单纯的提高学生的各科成绩，同时还可以减轻学生的学习负担，让其可以在轻松愉快的学习氛围中有效的提高学习成绩。
在这里应该注意，一个有效性的教学活动，要必须具备三个内涵：有效果，有效率，有效益。只有将这三种有效同时完成，才能达到想要看到的最终目标。这其中，有效果主要考核的就是教学活动完成的结果和预期制定的目标的相互吻合程度。有效率是指活动的结果和活动投入的比例是否合理科学。而有效益则是指在保证效果和效率发展的基础上，如何使整个教学活动体系能够得到长远和谐的发展。
二、要以学生为根本来实现物理教学的有效性
在高中物理的教学改革过程中，为了能够有效的完成制定的物理教学目标，就必须要遵循一些客观的条件，最主要的就是要更具实际来选取教学内容。要从学生的自身条件为根本，选择适合其真实水平的教学活动内容。同时选择教学的内容时，要将每一步都仔细的做一个规划。包括教学的过程程序，程序的顺序，教学中组织的形式，教学的方法，以及一些教学中多媒体的使用等等。这些都应该从总体的角度的思考，以此来制定科学合理的教学策略。
三、高中物理教学中改革如何实践
1.合理利用多媒体
多媒体的出现，可谓是无论在人们的日常生活中还是教学水平中，都是带动人类发展的一大步。从我国总体的教育方式上来讲，大部分的教师还是非常会利用多媒体来教学的，基本上可以自己动手操作将多媒体和物理课上需要演示的实验结合起来。但同时也出现了很多用多媒体来代替实验的现象。由于在教学中不少的教师非常的依赖多媒体，所以使高中物理的多媒体教学手段给学生和教师造成了许多困扰。最常见的就是教师在利用多媒体教学时仅仅展示一些比较新奇的物理图景。比如一些动画，文本等等，而忽略了物理课程是一门实验性为主的课程。而我们的多媒体并不能完全的代替实验，但还是有大多数的教师只是利用多媒体来演示实验，而忽略了让学生自己动手的机会，从而导致大多数学生无法真正的掌握到实验。
所以在教学中多媒体的使用一定要合理，要科学合理的利用多媒体才可以将教学效益得到明显的提高。
2.要注意初高中知识合理的衔接
从以往的物理高考知识点来看，一些初中学过的知识虽然在考试时没有当成重点知识来看待，但并不代表着上了高中就没有用。所以在高中的物理课程改革中将初高中的知识完美的联系起来，才能更好的提高教学效率。比如，“牛顿第一定律”这个知识点，其实这个在初中学生就比较熟悉，所以在高中物理教学当中，只要给予学生一些巩固复习就可以了，不必将太多的时间浪费在这个知识点上。
所以如何才能合理的将初中和高中的物理知识点链接起来，是每个教师必须要认真思考的问题，首先必须要考虑到每个学生的基础，如果盲目的选择，那么只会浪费时间的同时还提高不了学生的水平。所以教师在进行物理教学备课时要从学生的总体实际水平来出发。
3.培养良好的学习习惯
一个学生是否具备良好的学习习惯在其日常的学习中是非常重要的。所以教师应该注意培养学生良好的学习习惯，这样可以大大的快速提高学生的学习成绩，起到事半功倍的学习效果。当然培养学生良好的学习习惯要从日常的角度来注意起来。比如，教师可以通过观察学生日常上课时的表现程度，以积分的方式来累计，最终将20%的平时分体现在最后的考试成绩当中。以此来激励学生在日常学习过程中养成良好学习习惯的动力。同时，在教学中也可以采用激励的学习方法。也就是对于一些成绩优异，有较大进步，有认真态度等等的优秀学生给予奖励相反，对一些态度散漫，不努力，不认真的学生给予惩罚。当然教师在奖惩的这种激励机制中，不要带有色眼睛看人，否则一些优秀的学生会骄傲自大，一些较差的学生越来越缺乏自信心，最终失去对学习的乐趣。教师应该体现出引导者的身份，要积极的引导优秀的学生帮助较差的学生，要养成互帮互助的学习态度，最终带动班级的学习气氛，让学生在愉快的学习气氛中学习。
4.培养学生的创新意识
我国新课程的改革的最终目的就是为了能够让学生从传统的教育走出来，培养学生对学习的积极性，主动性，以及激发学生的创新意识。因此，首先学校和教师要改变以往陈旧的教学传统理念，教学方法。要积极的为学生营造出轻松的学习氛围，让学生爱上学习，养成主动探索，善于思考的好习惯。要尽最大可能的将所有的师生参与到教学的活动中，注重培养学生的全面发展以及学生的创新能力。
四、小结
在高中物理的新课程改革中，主要是从学生的学习兴趣为前提，然后来改变以往的传统教学思想。因此，在高中物理的教学改革中，一定以学生为本，从学生的实际出发，兴趣出发。要善于分析学生得兴趣，争取将兴趣爱好融入到课堂上，让每位学生都爱上物理课。最终才能实现有效高中物理的课程改革。
参考文献：
[1]杨胜朝.新课程改革下如何优化高中物理教学[J].学周刊，2014，（02）.
[2]谷喜苹.新课程改革下高中物理如何实现高效教学[J].考试周刊，2014，（16）.
[3]王洲松.新课程改革下如何提高高中物理课堂教学的有效性[J].求知导刊，2015，（15）.
（作者单位：河南省信阳市第四高级中学）
关键词：高中物理；改革；实践
一、关于高中物理课堂改革的教学思考
我国对于高中物理的教学改革的有效性研究，其中最主要的目的就是通过总结的方式来将新课程理念下高中物理教学中的多样化和有效的教学策略归纳起来，最终制定出具有高效率，科学科技的学习方法和教学方针，从而达到提高学生物理水平的这一理念。
什么是有效教学？有效教学指的就是教师通过一段时间的教学之后，发现每位学生具体得到了哪些的进步，掌握了哪些知识要点。而有效的教学活动，就是指教师通过遵循学校下达的教学活动内容，而通过自身的教学来发现这些活动的发展规律，然后用少量的教学时间，精力的投入，而获得丰富的教学成果，从而实现学校开展活动的目的，提高学生的成绩。一个良好科学的教学活动，不仅仅可以单纯的提高学生的各科成绩，同时还可以减轻学生的学习负担，让其可以在轻松愉快的学习氛围中有效的提高学习成绩。
在这里应该注意，一个有效性的教学活动，要必须具备三个内涵：有效果，有效率，有效益。只有将这三种有效同时完成，才能达到想要看到的最终目标。这其中，有效果主要考核的就是教学活动完成的结果和预期制定的目标的相互吻合程度。有效率是指活动的结果和活动投入的比例是否合理科学。而有效益则是指在保证效果和效率发展的基础上，如何使整个教学活动体系能够得到长远和谐的发展。
二、要以学生为根本来实现物理教学的有效性
在高中物理的教学改革过程中，为了能够有效的完成制定的物理教学目标，就必须要遵循一些客观的条件，最主要的就是要更具实际来选取教学内容。要从学生的自身条件为根本，选择适合其真实水平的教学活动内容。同时选择教学的内容时，要将每一步都仔细的做一个规划。包括教学的过程程序，程序的顺序，教学中组织的形式，教学的方法，以及一些教学中多媒体的使用等等。这些都应该从总体的角度的思考，以此来制定科学合理的教学策略。
三、高中物理教学中改革如何实践
1.合理利用多媒体
多媒体的出现，可谓是无论在人们的日常生活中还是教学水平中，都是带动人类发展的一大步。从我国总体的教育方式上来讲，大部分的教师还是非常会利用多媒体来教学的，基本上可以自己动手操作将多媒体和物理课上需要演示的实验结合起来。但同时也出现了很多用多媒体来代替实验的现象。由于在教学中不少的教师非常的依赖多媒体，所以使高中物理的多媒体教学手段给学生和教师造成了许多困扰。最常见的就是教师在利用多媒体教学时仅仅展示一些比较新奇的物理图景。比如一些动画，文本等等，而忽略了物理课程是一门实验性为主的课程。而我们的多媒体并不能完全的代替实验，但还是有大多数的教师只是利用多媒体来演示实验，而忽略了让学生自己动手的机会，从而导致大多数学生无法真正的掌握到实验。
所以在教学中多媒体的使用一定要合理，要科学合理的利用多媒体才可以将教学效益得到明显的提高。
2.要注意初高中知识合理的衔接
从以往的物理高考知识点来看，一些初中学过的知识虽然在考试时没有当成重点知识来看待，但并不代表着上了高中就没有用。所以在高中的物理课程改革中将初高中的知识完美的联系起来，才能更好的提高教学效率。比如，“牛顿第一定律”这个知识点，其实这个在初中学生就比较熟悉，所以在高中物理教学当中，只要给予学生一些巩固复习就可以了，不必将太多的时间浪费在这个知识点上。
所以如何才能合理的将初中和高中的物理知识点链接起来，是每个教师必须要认真思考的问题，首先必须要考虑到每个学生的基础，如果盲目的选择，那么只会浪费时间的同时还提高不了学生的水平。所以教师在进行物理教学备课时要从学生的总体实际水平来出发。
3.培养良好的学习习惯
一个学生是否具备良好的学习习惯在其日常的学习中是非常重要的。所以教师应该注意培养学生良好的学习习惯，这样可以大大的快速提高学生的学习成绩，起到事半功倍的学习效果。当然培养学生良好的学习习惯要从日常的角度来注意起来。比如，教师可以通过观察学生日常上课时的表现程度，以积分的方式来累计，最终将20%的平时分体现在最后的考试成绩当中。以此来激励学生在日常学习过程中养成良好学习习惯的动力。同时，在教学中也可以采用激励的学习方法。也就是对于一些成绩优异，有较大进步，有认真态度等等的优秀学生给予奖励相反，对一些态度散漫，不努力，不认真的学生给予惩罚。当然教师在奖惩的这种激励机制中，不要带有色眼睛看人，否则一些优秀的学生会骄傲自大，一些较差的学生越来越缺乏自信心，最终失去对学习的乐趣。教师应该体现出引导者的身份，要积极的引导优秀的学生帮助较差的学生，要养成互帮互助的学习态度，最终带动班级的学习气氛，让学生在愉快的学习气氛中学习。
4.培养学生的创新意识
我国新课程的改革的最终目的就是为了能够让学生从传统的教育走出来，培养学生对学习的积极性，主动性，以及激发学生的创新意识。因此，首先学校和教师要改变以往陈旧的教学传统理念，教学方法。要积极的为学生营造出轻松的学习氛围，让学生爱上学习，养成主动探索，善于思考的好习惯。要尽最大可能的将所有的师生参与到教学的活动中，注重培养学生的全面发展以及学生的创新能力。
四、小结
在高中物理的新课程改革中，主要是从学生的学习兴趣为前提，然后来改变以往的传统教学思想。因此，在高中物理的教学改革中，一定以学生为本，从学生的实际出发，兴趣出发。要善于分析学生得兴趣，争取将兴趣爱好融入到课堂上，让每位学生都爱上物理课。最终才能实现有效高中物理的课程改革。
参考文献：
[1]杨胜朝.新课程改革下如何优化高中物理教学[J].学周刊，2014，（02）.
[2]谷喜苹.新课程改革下高中物理如何实现高效教学[J].考试周刊，2014，（16）.
[3]王洲松.新课程改革下如何提高高中物理课堂教学的有效性[J].求知导刊，2015，（15）.
（作者单位：河南省信阳市第四高级中学）