论文部分内容阅读
摘 要:本文结合开展虚拟机器人的教学及竞赛过程,从教师和学生的角度来谈谈如何更好地开展这项活动,以及开展这项活动的现实意义。
关键词:虚拟机器人 竞赛 指导师 参赛选手 教学
中图分类号:TH391.72文献标识码:A文章编号:1673-1875(2010)01-098-01
从2007年浙江省第一次开展虚拟机器人比赛以来,我们就开始参与到这个活动当中了。经过几年的摸索,我们在虚拟机器人竞赛这一领域取得了丰硕的成果:两个全国一等奖、四个省一等奖及众多的省二、三等奖,并于2009年5月夺得第十八届威盛计算机表演赛浙江赛区高中组全部奖项并代表浙江省参加全国比赛。同时,我们的指导老师也获得了全国及省级的“优秀指导师”称号。从组织教师了解研究软件、辅导学生学习软件的使用、选拔参赛选手,到最后组织选手参加各种比赛,每一步下来都饱含了教师和学生的辛勤劳动,现在回想起来,感受颇多。同时通过参加虚拟机器人竞赛,我们也获得很多宝贵的经验,学到了很多兄弟省市学校先进的理念。下面就我们参加虚拟机器人竞赛的一些感悟,谈谈自己的看法。
一、竞赛选手的挑选与培养
作为竞赛活动的主体,参赛选手的挑选是至关重要的。要取得好成绩,首先辅导老师要具有良好的专业素养,但这只是一个前提,关键是要学生能够充分吸收老师传授的知识,并能够举一反三,形成自己独特的知识体系。通过一段时间的研究实践,我觉得开展机器人教学,在挑选学生选手方面应该注意以下几点:
1.学生要有兴趣。人们常说:兴趣是最好的老师,我觉得这句话是很有道理的,做任何事情,前提是必须对这个事情感兴趣,只有感兴趣,一个人才能投入地做他想做的事;只有感兴趣,一个人才能对自己所从事的工作深入地进行下去,不会一段时间热,一段时间冷,也就是说只有感兴趣,他才能对这个事情持之以恒,不会受外界环境与一些无关紧要的要素影响。
2.学生的文化科要有一定的基础。很多教师误以为搞机器人只要是爱玩游戏的学生就行,其实这是很不恰当的认识。因为就知识体系而言,机器人涉及的知识面很广,包括物理的、电子的、传感的、通信的、机械的、计算机的等等诸多学科的知识,不仅要面面俱到,还要求会融会贯通,宏观把握。这样的学生在比赛场地上才能适应瞬息万变的局面,对各种突发事件具有较强的驾驭能力和随机应变的能力。
3.学生要有一定的毅力。所选的学生要有一定的毅力。不管是多么有意思的活动,如果每天重复同样的工作,时间久了也会产生厌烦情绪。更何况参加辅导的时间往往都是学生的休息时间,而在这个时间段其他同学都在进行各种各样的活动,这就要求我们的选手能够耐得做寂寞与诱惑,一遍一遍地调试程序,力争能够做到更好。
4.人数限制,优中选优。由于受到硬件条件的制约,目前还不能满足大面积地对学生进行普及性教育,而只能在小范围内,根据一定的条件进行筛选,主要根据诸如兴趣、爱好、特长、成绩和个性等。可以通过两次选择与一次淘汰的办法进行优中选优。
我们将所有成员又分成4个小组(我们一共4位信息技术教师),每位教师就自己对虚拟机器人的了解对本组学生进行辅导,并引导学生去独立思考,推陈出新;经过一段时间的练习之后,4个小组之间进行了一次选拔赛,产生了3名参赛选手。在综合了原来各小组的优势后,集中对参赛选手进行辅导。在经历了一次次思想的碰撞后,最后产生的参赛选手就集中了所有人智慧,为以后的比赛打下了坚实的基础。
二、虚拟机器人教学对参赛选手及现实教学的影响
通过参加虚拟机器人比赛,对参赛选手的学习态度产生了一定的影响。我们有一位选手原来很迷恋电脑游戏,在参加了虚拟机器人选拔后,对机器人编程产生了浓厚的兴趣,慢慢地他远离了电脑游戏;另一位一等奖获得者高一刚入学的时候成绩排在全段600多名,在参加了机器人竞赛活动后,班主任和任课老师都反映他上课比以前认真多了,自制能力也增强了很多,到高一第一个学期的期末考试中上升到了全段128名。因为虚拟机器人比赛是进入到比赛场地后才知道比赛地图的,整个比赛过程是由参赛选手独立完成,这就要求参賽选手要有足够的毅力、实力和良好的心理素质。因为虚拟比赛的特殊性,完全由程序控制,一旦启动将不能人为地进行干预,这给选手产生了极大的心理负担。针对这一情况,我们在平时训练时就有针对性地对选手进行心理疏导,让他们认识到比赛结果不是最重要的,重要的是参与整个比赛过程中所学到的知识,感悟到的为人处事的道理,正确对待得与失,对胜利与失败都能一笑了之。
三、虚拟机器人竞赛和实物机器人竞赛的区别
纵观近几年的实物机器人比赛,越来越变成了机器人生产产商、机器人设备的比赛,参赛学校在某种程度上来说就是在比投入的资金,谁投入的资金更多,买的设备更新,谁就更有可能取得好成绩,真正学生参与的成份却越来越少了。
虚拟机器人比赛就不同了,它要求选手真正掌握软件的使用,真正掌握编程技巧。由于虚拟机器人比赛场地事先是未知的,如果参赛选手不是真正理解程序设计语言、方法,光靠死记硬背肯定不能取得好成绩,这就要求参赛选手透彻地理解并能灵活运用计算机语言,才能针对各种可能的情况作出正确的判断。诚然,虚拟机器人还存在不足之处。因为它要依靠硬件的支持,所以在不同配置的电脑上运行同一个程序,有时会出现不同的结果。任何一种事物都不是一开始就尽善尽美的,相信通过各方努力,一定能够使虚拟机器人的比赛更加完善。
最后,我想到了长辈经常教育我们,也是我们经常教育学生的一句话:不管是做什么事,要想取得好的成绩,就一定要付出相应的努力,世界上永远不可能有不劳而获的事;同时,机会永远是留给那些有准备的人的。同时,通过参加虚拟机器人竞赛,也许会对我们的教学、对学生的日常行为习惯的教育都会起到一定的积极向上的作用。
关键词:虚拟机器人 竞赛 指导师 参赛选手 教学
中图分类号:TH391.72文献标识码:A文章编号:1673-1875(2010)01-098-01
从2007年浙江省第一次开展虚拟机器人比赛以来,我们就开始参与到这个活动当中了。经过几年的摸索,我们在虚拟机器人竞赛这一领域取得了丰硕的成果:两个全国一等奖、四个省一等奖及众多的省二、三等奖,并于2009年5月夺得第十八届威盛计算机表演赛浙江赛区高中组全部奖项并代表浙江省参加全国比赛。同时,我们的指导老师也获得了全国及省级的“优秀指导师”称号。从组织教师了解研究软件、辅导学生学习软件的使用、选拔参赛选手,到最后组织选手参加各种比赛,每一步下来都饱含了教师和学生的辛勤劳动,现在回想起来,感受颇多。同时通过参加虚拟机器人竞赛,我们也获得很多宝贵的经验,学到了很多兄弟省市学校先进的理念。下面就我们参加虚拟机器人竞赛的一些感悟,谈谈自己的看法。
一、竞赛选手的挑选与培养
作为竞赛活动的主体,参赛选手的挑选是至关重要的。要取得好成绩,首先辅导老师要具有良好的专业素养,但这只是一个前提,关键是要学生能够充分吸收老师传授的知识,并能够举一反三,形成自己独特的知识体系。通过一段时间的研究实践,我觉得开展机器人教学,在挑选学生选手方面应该注意以下几点:
1.学生要有兴趣。人们常说:兴趣是最好的老师,我觉得这句话是很有道理的,做任何事情,前提是必须对这个事情感兴趣,只有感兴趣,一个人才能投入地做他想做的事;只有感兴趣,一个人才能对自己所从事的工作深入地进行下去,不会一段时间热,一段时间冷,也就是说只有感兴趣,他才能对这个事情持之以恒,不会受外界环境与一些无关紧要的要素影响。
2.学生的文化科要有一定的基础。很多教师误以为搞机器人只要是爱玩游戏的学生就行,其实这是很不恰当的认识。因为就知识体系而言,机器人涉及的知识面很广,包括物理的、电子的、传感的、通信的、机械的、计算机的等等诸多学科的知识,不仅要面面俱到,还要求会融会贯通,宏观把握。这样的学生在比赛场地上才能适应瞬息万变的局面,对各种突发事件具有较强的驾驭能力和随机应变的能力。
3.学生要有一定的毅力。所选的学生要有一定的毅力。不管是多么有意思的活动,如果每天重复同样的工作,时间久了也会产生厌烦情绪。更何况参加辅导的时间往往都是学生的休息时间,而在这个时间段其他同学都在进行各种各样的活动,这就要求我们的选手能够耐得做寂寞与诱惑,一遍一遍地调试程序,力争能够做到更好。
4.人数限制,优中选优。由于受到硬件条件的制约,目前还不能满足大面积地对学生进行普及性教育,而只能在小范围内,根据一定的条件进行筛选,主要根据诸如兴趣、爱好、特长、成绩和个性等。可以通过两次选择与一次淘汰的办法进行优中选优。
我们将所有成员又分成4个小组(我们一共4位信息技术教师),每位教师就自己对虚拟机器人的了解对本组学生进行辅导,并引导学生去独立思考,推陈出新;经过一段时间的练习之后,4个小组之间进行了一次选拔赛,产生了3名参赛选手。在综合了原来各小组的优势后,集中对参赛选手进行辅导。在经历了一次次思想的碰撞后,最后产生的参赛选手就集中了所有人智慧,为以后的比赛打下了坚实的基础。
二、虚拟机器人教学对参赛选手及现实教学的影响
通过参加虚拟机器人比赛,对参赛选手的学习态度产生了一定的影响。我们有一位选手原来很迷恋电脑游戏,在参加了虚拟机器人选拔后,对机器人编程产生了浓厚的兴趣,慢慢地他远离了电脑游戏;另一位一等奖获得者高一刚入学的时候成绩排在全段600多名,在参加了机器人竞赛活动后,班主任和任课老师都反映他上课比以前认真多了,自制能力也增强了很多,到高一第一个学期的期末考试中上升到了全段128名。因为虚拟机器人比赛是进入到比赛场地后才知道比赛地图的,整个比赛过程是由参赛选手独立完成,这就要求参賽选手要有足够的毅力、实力和良好的心理素质。因为虚拟比赛的特殊性,完全由程序控制,一旦启动将不能人为地进行干预,这给选手产生了极大的心理负担。针对这一情况,我们在平时训练时就有针对性地对选手进行心理疏导,让他们认识到比赛结果不是最重要的,重要的是参与整个比赛过程中所学到的知识,感悟到的为人处事的道理,正确对待得与失,对胜利与失败都能一笑了之。
三、虚拟机器人竞赛和实物机器人竞赛的区别
纵观近几年的实物机器人比赛,越来越变成了机器人生产产商、机器人设备的比赛,参赛学校在某种程度上来说就是在比投入的资金,谁投入的资金更多,买的设备更新,谁就更有可能取得好成绩,真正学生参与的成份却越来越少了。
虚拟机器人比赛就不同了,它要求选手真正掌握软件的使用,真正掌握编程技巧。由于虚拟机器人比赛场地事先是未知的,如果参赛选手不是真正理解程序设计语言、方法,光靠死记硬背肯定不能取得好成绩,这就要求参赛选手透彻地理解并能灵活运用计算机语言,才能针对各种可能的情况作出正确的判断。诚然,虚拟机器人还存在不足之处。因为它要依靠硬件的支持,所以在不同配置的电脑上运行同一个程序,有时会出现不同的结果。任何一种事物都不是一开始就尽善尽美的,相信通过各方努力,一定能够使虚拟机器人的比赛更加完善。
最后,我想到了长辈经常教育我们,也是我们经常教育学生的一句话:不管是做什么事,要想取得好的成绩,就一定要付出相应的努力,世界上永远不可能有不劳而获的事;同时,机会永远是留给那些有准备的人的。同时,通过参加虚拟机器人竞赛,也许会对我们的教学、对学生的日常行为习惯的教育都会起到一定的积极向上的作用。