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后现代知识观从知识的属性、存在方式、适用范围、传承和发展等方面提出了自己的主张。基于后现代知识观的学前教育在内涵上应该追求：构建可能生活成为学前教育的根本目标；生活世界成为学前教育的内容根基；交往、对话与体验成为学前教育的根本途径；多元融合成为学前教育评价的基本模式。
对基于后现代知识观的学前教育的理性思考
【摘 要】
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后现代知识观从知识的属性、存在方式、适用范围、传承和发展等方面提出了自己的主张。基于后现代知识观的学前教育在内涵上应该追求：构建可能生活成为学前教育的根本目标；生活
【机 构】
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广西师范学院教育系,西南大学教科所
【出 处】
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西南农业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2007年5期
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