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教师在数学课堂的教学中有时因过于重视知识和技巧的传授而忽视对学生数学素养的培养，学生往往被定义为数学学习的参与者而非研究者，数学教学有时过于模式化和机械化，就如何让数学课堂具备更浓厚“数学味道”，使学生在课堂的学习中提升数学素养和数学能力，筝者就一节数学公开课的两次授课得到一些思考。
谈数学课堂的“数学味道”——公开课“二次函数的图象与性质4”两次授课的教学思考
【摘 要】
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教师在数学课堂的教学中有时因过于重视知识和技巧的传授而忽视对学生数学素养的培养，学生往往被定义为数学学习的参与者而非研究者，数学教学有时过于模式化和机械化，就如何让数
【机 构】
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广东省佛山市南海实验中学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2015年12期
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