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党的十八大提出了“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育与践行社会主义核心价值观。”大学生作为培育与践行社会主义核心价值观的主要群体，实现大学生社会主义核心价值观的建立，对于贯彻落实党的十八大精神、推动高校的思想政治教育具有重要的意义和作用。而高校的辅导员与大学生朝夕相处，是大学生群体的政治引导者。辅导员核心价值观的塑造与培育，对于辅导员队伍的素质的提升和大学生思想信念的升华有着举足轻重的作用。因此，积极培育和践行社会主义核心价值观，便成为了新时期高校辅导员共同努力奋斗的价值取向、行为准则和职业追求。
一、新时期高校辅导员职业能力的学理分析
（一）职业能力的界定
职业能力是人们从事某一职业所必须具备的本领，是成功从事特定职业工作所必须具备的一系列稳定性、综合性的心理特征。【2】高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，他们的职业能力是指具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，即组织管理能力、语言文字表达能力、教育引导能力以及调查研究能力等等。【3】高校辅导员的职业等级按照工作年限分为初级、中级和高级。
（二）职业维度
1、思想政治素养
较高的思想政治素养是对高校辅导员的基本要求，“育人为本、德育为先”是高校辅导员的职业追求之一。高校辅导员必须努力践行社会主义核心价值观，才能帮助学生成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。
2、工作业务能力
高校辅导员的工作业务能力包括了组织管理能力、语言表达能力、沟通协调能力等等，较强的工作业务能力是辅导员有效开展学生工作的保障。党的十八大提出了“社会主义核心价值观”的理论体系后，高校辅导员的工作业务能力还包括了对社会主义核心价值观的践行，即以促进大学生全面健康发展为根本任务，更加坚定不移地走辅导员专业化、职业化、专家化的道路。
3、职业精神追求
职业精神追求是高校辅导员对自身职业的深度认可，是指辅导员具有强烈的职业自豪感、职业荣誉感和职业责任感，把辅导员当作自己毕生的事业追求。【4】在社会主义核心价值体系的背景下，高校辅导员的职业追求包括了坚定果敢的事业认知、满腔热忱的事业情感、坚韧不拔的事业意志以及追求卓越的事业精神，以引导学生的全面健康发展和积极性向上。
二、高校辅导员积极培育和践行社会主义核心价值观的重要性
（一）是应对国际国内形势深刻变化的现实需要
如今，国与国之间的交流增多，文化和政治领域的斗争也随之加剧，世界范围内形成了“大动荡、大变革、大调整”的格局，这对于高校的思想政治教育提出了严峻的挑战。而培育与践行社会主义核心价值观能帮助辅导员形成正确的价值理念，从而引导大学生实现健康的成长与发展。
（二）是应对新形势下人们思想观念变革的需要
自从改革开放过后，我国社会经济成分和社会生活的日趋多样化，各种价值观念相互碰撞，具体到高校，多元文化的并存，使得消极腐败、享乐主义等思潮的沉渣泛起。在这种情况下，高校的辅导员就肩负起了引导大学生在抵制不良思潮的重大使命，因此积极培育和践行新时期辅导员的社会核心价值观，对于当前高校的发展具有重要的推动作用。
（三）是适应新时期高校改革发展的需要
我国改革开放的大环境，使得高校的改革改制得到了深入发展，高等教育的大众化给高校的发展带来了机遇，也带来了挑战。为此，培育和践行以“严谨笃学，奋发进取”为职业精神和以“淡泊名利，公平正义”为处事原则的社会主义核心价值观，对于高校的改革发展具有重要的现实意义。
三、新时期高校辅导员培育和践行社会主义核心价值观的途径
高校辅导员是践行社会主义核心价值体系的重要组成部分，作为引导大学生健康成长的引路人，应当着力于培育高校辅导员的核心价值观，推动高校辅导员队伍的专业化、职业化建设，提高大学生思想政治教育工作的质量，推动高校的改革发展。
（一）以理论学习为基础，升华思想境界
学校应开展丰富多样的理论培训活动和学习研讨活动，加强对辅导员的理论学习。通过理论学习领会其精神实质与科学内涵，理解社会主义核心价值体系的基本思想，培养对社会主义核心价值观的认同感。同时，学校还应组织高校辅导员开展核心价值观的讨论活动，加强教育引导，使社会主义核心价值观深入到每一位辅导员的心中，内化为自身的思想观念和人生追求，从而自觉践行，一次升华思想境界。
（二）以实践育人为渠道，升华事业情感
一方面，高校辅导员应正确理解核心价值观的科学内涵和意义，并在工作中通过忠诚教育、为人师表、关爱学生、求实创新等体现出高校辅导员的精神面貌和职业态度，增强辅导员的职业化和专业化发展水平。另一方面，高校辅导员应当将内化认识转化为外化的行为，树立崇高的职业理想，从内心深处热爱本职工作，创新学生管理模式，尊重学生的独立人格，关心学生的学习指导和身心健康，成为学生的良师益友和成长道路上的引路人。通过实践来发现真理，又通过实践验证真理，从而达到知、情、意的统一，产生践行社会主义核心价值观的自觉行为，升华事业情感。
（三）以环境建设为阵地，坚定事业意志
高校辅导员的工作范围很广，处理的问题也比较繁杂，工作强度大、压力大等等，据此，学校应当注重对辅导员的社会主义核心价值观的文化熏陶，以环境建设为阵地，努力营造教书育人、管理育人、服务育入的教育氛围，为辅导员创造良好的工作环境。
首先，可以通过校园广播、网络平台、聊天工具、校报校刊等多种渠道宣传社会主义核心价值观的理念和科学内涵，增强辅导员践行社会主义核心价值观的互动性。其次，加强考评制度的建立，通过发挥辅导员党员先锋模范作用，引领辐射其他辅导员互促互进，从而提高思想政治教育工作水平，坚定事业意志。
总之，大学生是体现社会主义核心价值观的基本群体，而高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量。因此，学校应当重视对于辅导员社会主义核心价值观的培育，发挥辅导员的职业热情，升华职业情感，坚定事业意志，充分发挥辅导员在构建社会主义核心价值体系中的重要作用，促进辅导员队伍的专业化、职业化建设。
参考文献
[1]苏国红.大学生社会主义核心价值观的培育与践行[J].高校辅导员学刊.2013，5，1.
[2]张宏如.高校辅导员职业能力研究[J].思想理论教育导刊.2011，9.
[3]高等学校辅导员职业能力标准（暂行）.2014，2，25.
[4]白强.高校辅导员职业化的精神内涵与实践路径[J].高校辅导员学刊.2014，3.
[5]杨亮.高校辅导员的核心价值观及其培育[J].高校辅导员学刊.2013，5，5.
（作者单位：山东水利职业学院）
一、新时期高校辅导员职业能力的学理分析
（一）职业能力的界定
职业能力是人们从事某一职业所必须具备的本领，是成功从事特定职业工作所必须具备的一系列稳定性、综合性的心理特征。【2】高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，他们的职业能力是指具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，即组织管理能力、语言文字表达能力、教育引导能力以及调查研究能力等等。【3】高校辅导员的职业等级按照工作年限分为初级、中级和高级。
（二）职业维度
1、思想政治素养
较高的思想政治素养是对高校辅导员的基本要求，“育人为本、德育为先”是高校辅导员的职业追求之一。高校辅导员必须努力践行社会主义核心价值观，才能帮助学生成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。
2、工作业务能力
高校辅导员的工作业务能力包括了组织管理能力、语言表达能力、沟通协调能力等等，较强的工作业务能力是辅导员有效开展学生工作的保障。党的十八大提出了“社会主义核心价值观”的理论体系后，高校辅导员的工作业务能力还包括了对社会主义核心价值观的践行，即以促进大学生全面健康发展为根本任务，更加坚定不移地走辅导员专业化、职业化、专家化的道路。
3、职业精神追求
职业精神追求是高校辅导员对自身职业的深度认可，是指辅导员具有强烈的职业自豪感、职业荣誉感和职业责任感，把辅导员当作自己毕生的事业追求。【4】在社会主义核心价值体系的背景下，高校辅导员的职业追求包括了坚定果敢的事业认知、满腔热忱的事业情感、坚韧不拔的事业意志以及追求卓越的事业精神，以引导学生的全面健康发展和积极性向上。
二、高校辅导员积极培育和践行社会主义核心价值观的重要性
（一）是应对国际国内形势深刻变化的现实需要
如今，国与国之间的交流增多，文化和政治领域的斗争也随之加剧，世界范围内形成了“大动荡、大变革、大调整”的格局，这对于高校的思想政治教育提出了严峻的挑战。而培育与践行社会主义核心价值观能帮助辅导员形成正确的价值理念，从而引导大学生实现健康的成长与发展。
（二）是应对新形势下人们思想观念变革的需要
自从改革开放过后，我国社会经济成分和社会生活的日趋多样化，各种价值观念相互碰撞，具体到高校，多元文化的并存，使得消极腐败、享乐主义等思潮的沉渣泛起。在这种情况下，高校的辅导员就肩负起了引导大学生在抵制不良思潮的重大使命，因此积极培育和践行新时期辅导员的社会核心价值观，对于当前高校的发展具有重要的推动作用。
（三）是适应新时期高校改革发展的需要
我国改革开放的大环境，使得高校的改革改制得到了深入发展，高等教育的大众化给高校的发展带来了机遇，也带来了挑战。为此，培育和践行以“严谨笃学，奋发进取”为职业精神和以“淡泊名利，公平正义”为处事原则的社会主义核心价值观，对于高校的改革发展具有重要的现实意义。
三、新时期高校辅导员培育和践行社会主义核心价值观的途径
高校辅导员是践行社会主义核心价值体系的重要组成部分，作为引导大学生健康成长的引路人，应当着力于培育高校辅导员的核心价值观，推动高校辅导员队伍的专业化、职业化建设，提高大学生思想政治教育工作的质量，推动高校的改革发展。
（一）以理论学习为基础，升华思想境界
学校应开展丰富多样的理论培训活动和学习研讨活动，加强对辅导员的理论学习。通过理论学习领会其精神实质与科学内涵，理解社会主义核心价值体系的基本思想，培养对社会主义核心价值观的认同感。同时，学校还应组织高校辅导员开展核心价值观的讨论活动，加强教育引导，使社会主义核心价值观深入到每一位辅导员的心中，内化为自身的思想观念和人生追求，从而自觉践行，一次升华思想境界。
（二）以实践育人为渠道，升华事业情感
一方面，高校辅导员应正确理解核心价值观的科学内涵和意义，并在工作中通过忠诚教育、为人师表、关爱学生、求实创新等体现出高校辅导员的精神面貌和职业态度，增强辅导员的职业化和专业化发展水平。另一方面，高校辅导员应当将内化认识转化为外化的行为，树立崇高的职业理想，从内心深处热爱本职工作，创新学生管理模式，尊重学生的独立人格，关心学生的学习指导和身心健康，成为学生的良师益友和成长道路上的引路人。通过实践来发现真理，又通过实践验证真理，从而达到知、情、意的统一，产生践行社会主义核心价值观的自觉行为，升华事业情感。
（三）以环境建设为阵地，坚定事业意志
高校辅导员的工作范围很广，处理的问题也比较繁杂，工作强度大、压力大等等，据此，学校应当注重对辅导员的社会主义核心价值观的文化熏陶，以环境建设为阵地，努力营造教书育人、管理育人、服务育入的教育氛围，为辅导员创造良好的工作环境。
首先，可以通过校园广播、网络平台、聊天工具、校报校刊等多种渠道宣传社会主义核心价值观的理念和科学内涵，增强辅导员践行社会主义核心价值观的互动性。其次，加强考评制度的建立，通过发挥辅导员党员先锋模范作用，引领辐射其他辅导员互促互进，从而提高思想政治教育工作水平，坚定事业意志。
总之，大学生是体现社会主义核心价值观的基本群体，而高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量。因此，学校应当重视对于辅导员社会主义核心价值观的培育，发挥辅导员的职业热情，升华职业情感，坚定事业意志，充分发挥辅导员在构建社会主义核心价值体系中的重要作用，促进辅导员队伍的专业化、职业化建设。
参考文献
[1]苏国红.大学生社会主义核心价值观的培育与践行[J].高校辅导员学刊.2013，5，1.
[2]张宏如.高校辅导员职业能力研究[J].思想理论教育导刊.2011，9.
[3]高等学校辅导员职业能力标准（暂行）.2014，2，25.
[4]白强.高校辅导员职业化的精神内涵与实践路径[J].高校辅导员学刊.2014，3.
[5]杨亮.高校辅导员的核心价值观及其培育[J].高校辅导员学刊.2013，5，5.
（作者单位：山东水利职业学院）