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[摘要]张丽莉事迹感动了中国，也诠释了师爱的内涵。作为一名教师，在日常教育教学工作中要有爱心，并以学生能够接受的方式教育学生，让学生在师爱的滋润下健康快乐成长。
[关键词]张丽莉 爱心 爱的表现 爱的方式
[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0242-01
当失控的客车撞向年幼无知的孩子，她义无反顾地向前一扑，将学生用力推到一边，无情的车轮从她的大腿辗压过去，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀，她用自己的行动给学生上了人生最美的一课。她就是2012年度感动中国十大人物、“最美女教师”张丽莉。
当物欲的强光让人迷失，当财富与权力霸占一席之地，当社会的价值取向被影响……张丽莉以自己的行动向世人诠释了师爱的内涵。她的事迹感动了中国，也让我更深刻地体会到爱心对教师工作的重要性。爱，是教师工作的起点。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一是人性，是对学生深沉的爱。”我国著名教育家陶行知先生也说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这些教育家的话说明：离开了爱，一切教育都无从谈起。
作为教师，首先要有爱心，不管针对什么样的学生，爱是最好的教育。只有爱学生，才能接近学生，了解学生；只有爱学生，才会喜欢学生，赞赏学生，只有爱学生，老师和学生才能很好地交流沟通，才有了通向学生心灵深处的钥匙。全国模范教师斯霞说：“热爱学生，是教师做好教育工作的前提”。凡受到老师热爱、信任和尊重的学生，对生活总是充满信心，努力学习，力求上进，相反，如果老师对学生总是没完没了地斥责、辱骂、厌恶和惩罚，学生就会产生悲观、失望、怨恨，甚至自暴自弃等消极情绪，这些不良情绪会影响到他们以积极的心态融入社会。所以，我们应该记住：“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生”。
怎样才算是爱学生呢？笔者认为教师要有一颗爱心，应多角度，多方位，多层次地构筑起师生“爱”的桥梁。90后的学生在家里备受父母爱护，来到学校，很自然地会把他们与父母交往中产生的种种感情、期望与“爱的要求”转移到老师身上，希望他不仅传授给他们知识，也希望能像父母那样体贴爱护他们。教师如果真能像父母那样真诚地爱护学生，处处给他们温暖和关怀，就会使学生觉得老师同父母一样可亲可敬，就会使学生从教师的爱中体会到学校的关爱，社会的温暖，体会到自身的价值和希望。拨动学生的心弦，从而把这种爱转化为奋发向上的巨大动力。这时，教师对学生所进行的教育，就会经过他们的感情思考，而被认为是出自老师的好意，自觉而愉快地加以接受。
日常生活中，一句简单的问候，一个不经意的动作，有时就会令学生感动，从而记住老师的爱。班上有个学生，平常沉默寡言，极少与人交往，对别人善意的帮助往往以冷漠对待，对班主任的管理也有一种抵触情绪。后来通过别的同学了解到，他是个“留守儿童”，他的父母每年只在过春节时才回家，因平常与奶奶生活在一起极少与人交往，就形成了这种“不合群”的性格。了解到情况后，暗地里找了一些性格開朗的同学主动的与他交流，与他一起参加各种活动，特别是有一次他因感冒在校外的门诊挂吊瓶，顺便去看他，了解了一下病情，语言虽然不多，但是从他的表情上可以看出感动。之后，他的笑容多了，性格也开朗了很多。正是老师和同学的爱，促成了他的这种转变。所以，教师教育学生要德育为先，做好学生的思想认识工作。引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人；爱学生要信任和尊重学生，要相信自己的学生都有巨大潜能，在老师正确的教育和引导下，鼓励孩子去不断地自主探索，就能充分发掘潜能，不断进步，爱学生要一视同仁。爱的天平，绝不能放上偏见的法码。作为老师，不能只爱几个得意门生，要以同样火热的心爱每个学生。爱学生还表现在对学生的严格要求上。“严师出高徒”老师对学生要爱而不骄纵，尊重而不迁就，信任而不放任。但严格要求不是苛求，不是强迫命令，更不是简单粗暴，而是教育性、说服性、指导性、严肃性的和谐统一。
教师对学生的爱要以学生能够接受的方式表现出来。曾有这样一幅漫画，孩子坐在地上哭，父母在旁边捶首顿足，父母说：“我们把心肝都给你了。你还要我们怎么样呢？”作为老师，我们都爱学生，但是还应该注意我们爱的方式能不能让学生接受。要针对学生的性格特点细心、耐心地教育学生。简单粗暴的体罚或变相体罚，既与师德要求相悖，也会伤了孩子的自尊心。教师必须放下为师的“架子”，维护学生尊严，尊重他们人格，以朋友的身份走近学生，让学生从心理上接受你。
师爱如阳光，应照进所有学生的心灵。我们更应该以张丽莉为榜样，以既教书又育人的实际行动增加社会正能量，为促进学生的全面发展，为实现“中国梦”做出一个人民教师应有的贡献。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基著《给教师的100条建议》，蔡汀、王义高等主编，教育科学出版社，2001.
[2]斯霞，《我的教学生涯》上海教育出版社，1984.
[关键词]张丽莉 爱心 爱的表现 爱的方式
[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0242-01
当失控的客车撞向年幼无知的孩子，她义无反顾地向前一扑，将学生用力推到一边，无情的车轮从她的大腿辗压过去，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀，她用自己的行动给学生上了人生最美的一课。她就是2012年度感动中国十大人物、“最美女教师”张丽莉。
当物欲的强光让人迷失，当财富与权力霸占一席之地，当社会的价值取向被影响……张丽莉以自己的行动向世人诠释了师爱的内涵。她的事迹感动了中国，也让我更深刻地体会到爱心对教师工作的重要性。爱，是教师工作的起点。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一是人性，是对学生深沉的爱。”我国著名教育家陶行知先生也说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这些教育家的话说明：离开了爱，一切教育都无从谈起。
作为教师，首先要有爱心，不管针对什么样的学生，爱是最好的教育。只有爱学生，才能接近学生，了解学生；只有爱学生，才会喜欢学生，赞赏学生，只有爱学生，老师和学生才能很好地交流沟通，才有了通向学生心灵深处的钥匙。全国模范教师斯霞说：“热爱学生，是教师做好教育工作的前提”。凡受到老师热爱、信任和尊重的学生，对生活总是充满信心，努力学习，力求上进，相反，如果老师对学生总是没完没了地斥责、辱骂、厌恶和惩罚，学生就会产生悲观、失望、怨恨，甚至自暴自弃等消极情绪，这些不良情绪会影响到他们以积极的心态融入社会。所以，我们应该记住：“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生”。
怎样才算是爱学生呢？笔者认为教师要有一颗爱心，应多角度，多方位，多层次地构筑起师生“爱”的桥梁。90后的学生在家里备受父母爱护，来到学校，很自然地会把他们与父母交往中产生的种种感情、期望与“爱的要求”转移到老师身上，希望他不仅传授给他们知识，也希望能像父母那样体贴爱护他们。教师如果真能像父母那样真诚地爱护学生，处处给他们温暖和关怀，就会使学生觉得老师同父母一样可亲可敬，就会使学生从教师的爱中体会到学校的关爱，社会的温暖，体会到自身的价值和希望。拨动学生的心弦，从而把这种爱转化为奋发向上的巨大动力。这时，教师对学生所进行的教育，就会经过他们的感情思考，而被认为是出自老师的好意，自觉而愉快地加以接受。
日常生活中，一句简单的问候，一个不经意的动作，有时就会令学生感动，从而记住老师的爱。班上有个学生，平常沉默寡言，极少与人交往，对别人善意的帮助往往以冷漠对待，对班主任的管理也有一种抵触情绪。后来通过别的同学了解到，他是个“留守儿童”，他的父母每年只在过春节时才回家，因平常与奶奶生活在一起极少与人交往，就形成了这种“不合群”的性格。了解到情况后，暗地里找了一些性格開朗的同学主动的与他交流，与他一起参加各种活动，特别是有一次他因感冒在校外的门诊挂吊瓶，顺便去看他，了解了一下病情，语言虽然不多，但是从他的表情上可以看出感动。之后，他的笑容多了，性格也开朗了很多。正是老师和同学的爱，促成了他的这种转变。所以，教师教育学生要德育为先，做好学生的思想认识工作。引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人；爱学生要信任和尊重学生，要相信自己的学生都有巨大潜能，在老师正确的教育和引导下，鼓励孩子去不断地自主探索，就能充分发掘潜能，不断进步，爱学生要一视同仁。爱的天平，绝不能放上偏见的法码。作为老师，不能只爱几个得意门生，要以同样火热的心爱每个学生。爱学生还表现在对学生的严格要求上。“严师出高徒”老师对学生要爱而不骄纵，尊重而不迁就，信任而不放任。但严格要求不是苛求，不是强迫命令，更不是简单粗暴，而是教育性、说服性、指导性、严肃性的和谐统一。
教师对学生的爱要以学生能够接受的方式表现出来。曾有这样一幅漫画，孩子坐在地上哭，父母在旁边捶首顿足，父母说：“我们把心肝都给你了。你还要我们怎么样呢？”作为老师，我们都爱学生，但是还应该注意我们爱的方式能不能让学生接受。要针对学生的性格特点细心、耐心地教育学生。简单粗暴的体罚或变相体罚，既与师德要求相悖，也会伤了孩子的自尊心。教师必须放下为师的“架子”，维护学生尊严，尊重他们人格，以朋友的身份走近学生，让学生从心理上接受你。
师爱如阳光，应照进所有学生的心灵。我们更应该以张丽莉为榜样，以既教书又育人的实际行动增加社会正能量，为促进学生的全面发展，为实现“中国梦”做出一个人民教师应有的贡献。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基著《给教师的100条建议》，蔡汀、王义高等主编，教育科学出版社，2001.
[2]斯霞，《我的教学生涯》上海教育出版社，1984.