【摘 要】
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学生进入高中生物课堂学习之前,经过初中科学的学习,已经对生物知识有了一定程度的掌握。那么,学生已经学过的相关基础知识有哪些?学过的知识中理解程度、遗忘情况又如何?学
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学生进入高中生物课堂学习之前,经过初中科学的学习,已经对生物知识有了一定程度的掌握。那么,学生已经学过的相关基础知识有哪些?学过的知识中理解程度、遗忘情况又如何?学生对已学概念可能存在的认知困惑又有哪些?所有这些将对高中生物的课堂教学过程带来直接的影响。因此,高中生物学教师在讲授教学内容之前能够很好地了解学生的知识储备和认知能力,对课前的学情做出合理的分析和评价,将对提高课堂效率带来极大的帮助。
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