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近年来，笔者在英语课教学过程中，经常有一种感受：很多学生在刚开始学英语时总是兴奋不已，跃跃欲试，而随着年级的升高，嘴却张不开了，参与课堂活动的积极性也越来越低了。还有一部分学生产生了畏难、厌学情绪。这种状况如果不及时纠正，不但会影响初中阶段英语学科素质教育目标的落实，更会对很多学生进入高中甚至大学的英语学习造成难以估量的负面影响。因此，打造精品英语课堂，提高学生的学习积极性，显得尤为重要。